其實，從演奏時長基本就可以判斷得出來，秦放歌一共演奏了將近二十分鍾。雖然中間是有停歇，腦補樂隊協奏部分去了

    這也是學生們獨自練習時候的常態，就不再贅述。

    和之前的那首新婚別的類型不同，這首紅梅隨想曲，並不是敘事曲，不是講故事的，而是以抒懷，抒發情感為主，通過各方麵的演奏，歌頌紅梅高潔、堅貞的品質。

    全曲由一個引子與四個樂章組成，將整個樂思深刻地表達出來。

    引子的旋律一開始就由二胡開門見山地奏出核心主題，並以各種不同的音高作了四次引伸和模進。

    第一樂章以紅梅讚的旋律為音樂主題，由二胡以中速奏出優美完整的主題，並進一步加以變奏和展開，隨之由樂隊演奏主題。它通過描繪紅梅淩寒開放、傲霜鬥雪的高貴氣質，讚美了紅梅樸實無華的高尚品格和樂觀向上的精神，既升華了內心世界的美，又歌頌了輝煌燦爛的美好事業。

    第二樂章為活潑的小快板，在樂隊熱烈的節奏音型伴奏下，二胡奏出了副部主題，刻畫出充滿理想的樂觀主義精神，表達了紅梅在麵對困難時的不屈精神。

    第三樂章從散板開始，運用了戲曲音樂的拖腔，並引伸發展了核心主題，是深情的傾訴，像回憶並展望美好的未來。音樂由抒情的慢板發展到緊拉慢唱的快板，逐漸推向**，並引入二胡獨奏的華彩樂段。二胡深情的傾訴，緩慢而充滿哀思的段落表現出對親人的哀悼和思念。

    第四樂章是再現部，是全曲的再現和總結。樂隊奏出了原歌劇的主題歌紅梅讚的主題音樂，歌頌了三九嚴寒何所懼的紅梅品格和勇往直前的奮鬥精神，從而將全曲推向高朝。

    最後，用副部在主調上的再現作為急板的結尾部，二胡與樂隊的角力更加激烈。樂隊最後奏出主題，以千軍萬馬之勢、雷霆萬鈞之力的磅氣勢結束在急板的核心主題音調中，表示不屈的紅梅精神最終都會取得勝利，就好像紅梅花兒開，朵朵放光彩。

    作者運用了我國民族民間音樂中常見的合頭換尾法，而且還大量吸收和應用了西洋交響音樂中主題貫穿的手法，以主人公的情緒變化為主線，主題音調始終貫穿於整部作品四個樂章中板式上，在第三部分，運用了戲曲中的拖腔形式，將主題核心引伸發展，然後由抒情的慢板發展到緊拉慢唱的快板，將樂曲逐漸推向華彩樂段在調性布局上，采用了通過同宮係統調式交替再轉向大二度遠關係調的手法，同時還有意識地運用奏鳴曲式原則：主部與副部在呈示性陳述時的二度遠關係調性對置，再現時又統一到原調上來。

    這些東西，秦放歌在拿出來的時候，完全是了然於胸的。可惜的是，他現在沒辦法把這首作品，跟這個世界沒有的歌劇聯係起來，這樣其實也挺好的，可以給觀眾們更多的想象空間。

    不惟他這個作者和演奏家，有幸提前看過曲譜的黃靜她們以及她們的老師們，對這些也都有比較清楚的認識。

    等秦放歌演奏完畢這首作品，時間也都來到晚上十一點過。

    他把作業布置完畢之後，就沒打算繼續，現場的學生們也都懂的，到這會，大家也都要趕著回去。最後合完影之後，就各回各家。

    秦放歌的微博也還是在大師班課程結束之後更新的，今天也是難得的，隻更新了一次微博，內容就相當豐富了，光是附件的課外作業，就足以讓學二胡的學生們，痛並快樂著！

    聽秦放歌的演奏，就知道很難，等看到曲譜之後，他們越發明白，演奏難度究竟有多高。反正，不全力以赴去琢磨練習的話，是肯定拿不下來的。即便是天才學生們，也沒人敢打包票說就一定能練得特別好。

    藝術領域的追求，可以說是永無止境的。

    錢淑媛和馮璐璐忙得還要晚點，但她們都覺得辛苦點也是值得的，秦放歌每天都這充實和辛苦呢！

    這晚上，馮璐璐就沒再麻煩秦放歌送她回家，因為太晚她也不想跑，就直接住黃靜宿舍，睡陳天虹的床位就好。至於陳天虹這家夥，吃了晚餐後就和韓薇約著去秦放歌音樂工作室了，說是去那邊練琴更清淨。

    這的確是實話，他那邊可不像學校琴房這緊張。而且，今晚他不會回去，走的時候，他倒是有把琵琶也帶著放車上的。陳天虹練習的話，基本都還是用她自己的琵琶，換另外的琵琶練習和演奏，又得重新熟悉樂器特性才行。

    加奈子和黃靜兩人，晚上都在音樂廳當觀眾和學生，大師班結束之後，也跟錢淑媛馮璐璐一起，順便幫她們些忙。

    她們的老師們也都沒那著急回家，可惜的是，秦放歌這家夥著急離開。老師們也不好耽誤他休息，他明天還得繼續他的大師班課程，明天主講的樂器琵琶，同樣會非常辛苦。反正老師們自認沒他這好的體力和精力，能連續開這久的大師班課程，中間都不帶休息兩天

    真說起來，這事其實也是他們搞的，給秦放歌加壓。他們二胡專業，就爭取了一整天的機會，也贏得了這多的二胡曲目。

    這會，老師們的情緒都還特別亢奮和激動，哪怕他們有提前看過曲譜，但在欣賞了秦放歌的示範演奏之後，比他們預料的，還要精彩和震撼得多。

    這些二胡作品，不光學生們要學，他們這些當老師，也都得去分析研究，去練習呀！要不然，學生們問起來的話，回答說是不會，那得多尷尬呀！

    還有就是，秦放歌的這些二胡作品，老師們一致認定，是可以加入到教材去的。取得他授權也相當容易。秦放歌的音樂作品，都在被華夏音樂學院的師生，乃至全世界學音樂的人分析研究。

    之所以提到這個，除了和其他音樂學院的競爭外，音樂考級，才是重點。

    現在全國上下都在做這事，而華夏音樂學院作為國內最頂級的音樂學院，一貫也都是標準的製定者。

    像是鋼琴考級、小提琴考級等等就不說，華夏音樂學院民樂係主導的，二胡考級教材、培訓、考試、發放證書等一係列的東西，也都是由二胡係的師生們在主持操辦的。

    其他音樂學院也是有搞這些的，隻是聲勢和影響力，肯定不如華夏音樂學院就是了！民樂方麵的考級比賽之類的，也就燕京音樂學院和魔都音樂學院稍微有點競爭力。

    現在華夏音樂學院不是出了秦放歌這個妖孽嗎？又創作了這多的新作品，讓學生們在練習和演奏的時候，有了更多的選擇餘地。

    他們二胡係自然也能跟著水漲船高。

    除了考級檔子事情外，還有就是秦放歌規劃中的音樂比賽，自然都是演奏他的作品。不過秦放歌大忙人，具體事務的組織、操辦等等，基本都是要交給他們二胡係的師生們聯合其他單位來完成的。