和李明這邊不同，袁紹那邊是堅定不承認學籍冊的合法性，認為科考是‘歪門邪道’，‘孝廉製’才是正道。不是他目光狹隘，也不是他看不到科舉的意義，隻因為他沒選擇。

    袁閥的存在，本來就相當於各大門閥世家的‘盟主’，這個盟主等得久了，自然發現結果麾下重要的軍政職位，都被世家大族把持。

    可以想象，若是舉行科舉，未來所有被錄取的隻能是世家，寒門根本不可能出仕。反而用孝廉製，或許還能收獲幾個寒門士子來平衡一下。是以就他的實際情況而言，孝廉製遠遠比科舉製要實惠得多。

    “主公……楚公那邊已經承認了大漢頒發的學籍冊，不過附帶條件是想要領取補助，就必須要在某地定居，憑借著戶籍和學籍冊，才能在當地的縣衙麵領取補助。如今下過半都認可學籍冊，我們若不認可，怕以後寒門士子，就都要流失到他們那邊。

    屬下以為，我們不妨學習楚公，這樣也能留住治下的寒士。”田豐某諫言道。

    “就算留下又能如何？我們這邊讀書人本來就少，世家為了避免寒門和他們搶科考名額，對寒門的提防也比以前嚴重許多。如今我們若要舉行科考，那結果九成九以上都得是世家子弟合格。若不舉行科考，就算我們認可學籍冊，看不到希望的學子們，到底還是會去長安或者宛陵參加科考，結果也沒什區別。”袁紹歎了口氣。

    田豐看著袁紹意興闌珊的樣子，自然清楚他的無奈。頓了頓，繼續諫言道：“如此主公可以把用人的重點，放在軍旅方麵。這部分要突破世家的阻撓比較容易，畢竟上戰場廝殺是要犧牲的，也不是所有世家子弟都會想要進入軍伍之中。

    我等不妨先放棄治政這一塊，把側重點放在軍方。聽聞楚公那邊，專門派遣有文化的學子進入軍中，作為‘監軍’。我們不妨也以‘監軍’的名義，培養寒門士子，直至達到一定規模，然後再徐徐圖之，如今下三分，任何一點錯誤，都有可能會造成嚴重後果，內部絕對不能亂起來！”

    袁紹聞言，頓時眼前一亮，點頭道：“嗯，為今之計，的確隻能這樣了！”

    他身邊也有阿諛奉承之輩，不過所幸還有如同沮授和田豐這樣的錚臣。這是他和袁術最大的不同，關鍵是他越來越發現，錚臣的好處。

    公元198年月，第二次童生試，或者是第一次正式的童生試開考。準備了幾個月，來自各地的考生，在各縣進行考試。去年秋季，中了秀才的考生，也有不少被各縣的書院聘請為教師，有些已經超過了四十歲的秀才，為了家計也接受了朝廷的聘請。

    其實在書院的藏書閣麵，就放置了不少的書籍，他們一邊教書一邊學習，倒也是雙贏的結局。三年後累積了足夠的知識，他們便會真正的出征。當然也會有一部分人，真正成為教書育人的老師，把一批批人才送入官場。

    “書院草創，不過規矩已經定了下來。既然你們官辦書院讀書，那就要遵守這的規矩。這雖然不收你們的學費，但書籍的費用，還有住宿夥食開銷還是要支付的。家貧困的，向我這邊申請，審核之後會安排你們去做勤工儉學，自己去賺錢養活自己。”書院的院長在第一與入學的童生們交代，這是上級交代下來的，畢竟書院也不能全部都靠朝廷來養著。

    同時也是希望，讓這些沒什人脈和能力的貧困生，通過勤工儉學學到一門技術或者接觸一下社會，以後若是超過年紀還沒有中舉，至少可以找份營生混口飯吃。

    “你們會在書院，進行為期三年的學習。你們大多已經過了啟蒙階段，所以接下來要學習的，是實際應用的能力。治政和數算方麵是必然會教導，人文地理，還有工匠行商，甚至是農業方麵的知識則是選修，你們可以學也可以不學，這個看你們有多少時間和多少興趣。畢竟涉及這部分的課程，在治政方麵也會介紹一些重點。