“是的，雪在出事之前的幾確實有些反常。”馬老師對邵鵬飛道。

    “具體有什表現？”

    “不跟同學交流，老師詢問的時候也隻低著頭不話。我與她的家長也交流過，她的家中並沒有出現什事情。她的父母也不知道雪到底出了什事情。”馬老師又想起了雪活潑的樣子，眼中不禁泛起淚光。

    “班級的值日是不是下午放學後做的呢？”邵鵬飛突然問了一個不相幹的問題。

    “嗯，是的。因為考慮到早上時候讓孩子頂著上班高峰來上課不安全，我們就向後推遲了一下。值日也從早上調到了下午放學後。”

    “案發之前雪有沒有交上來的作業，比如作文什的？”

    “是有個作文。”馬老師著話拉開了辦公室的抽屜，“上次雪的父母來的時候我忘了給他們了。”馬老師把作文本遞給邵鵬飛。

    邵鵬飛翻看了一下，指著最後一篇作文問道：“這篇作文與前麵作文比較一下怎樣？““整體沒有前幾篇寫得整齊，不過文筆比前幾篇好一些。”

    “比前幾篇要好？”馬老師的回答讓邵鵬飛吃驚了一下但馬上想到了可能的原因，“有沒有可能她是直接從作文書上麵抄下來的？”

    “嗯，不排除這個可能。”

    “娜姐，你看這。”尚宏指著雪課桌的邊緣對劉娜道，“女孩都很愛護東西，我檢查過班上其他女孩的課桌都很幹淨更沒有像這樣用刀刻的痕跡。”兩人又檢查課桌發現了幾處塗抹於刀刻留下的痕跡。

    “我去找諾談一下。”諾是雪最要好的朋友劉娜希望能從她口中得到一些線索。

    “諾，你好。”劉娜走到諾身邊輕聲道。

    “你好。”諾也跟劉娜打了個招呼。

    “我們正在尋找傷害雪的壞人，想請你幫助我們一下好嗎？”劉娜看到諾慢慢點點頭就繼續問道，“你和學放學的時候都是一起回家嗎？”

    “不是，我家住在西麵她家住在東麵。不過我們都是一起走到校門口的。”諾回答道。

    “那你有沒有在校園中看到有陌生人靠近雪呢？或者不是陌生人而是學校中傳言不好的學生老師等？”

    諾想了想道：“沒有見過什陌生人。經常在一起的就我們幾個。”

    “雪出事前的幾你們還經常在一起嗎？”

    “那時候雪都不話，老師就讓我們多關心她多跟她談談心。但她一直就是低著頭，我們跟她話她也不理我們。”

    “除了不話之外她還有沒有其他與之前不一樣的奇怪表現？”

    “奇怪的表現？也沒有什特別的，就是警察看她經常拿刀刻桌子還拿筆在書上用力畫著。我們怕她割傷自己後來就把她的刀故意藏了起來。”

    “你們去過學被發現的那個公園嗎？”

    “去過，幾個星期前我們學校曾經集體去遊玩過。”

    “你們有沒有去過這三個地方？”劉娜把其他三個案件發生地了出來。

    “去過這。”諾指著三號案件發生的地點回答道。