“幾我們把常見的記憶法講完，下午就針對性的開始訓練和應用……，首先我們講一下被外語單詞常用的黑白循環記憶法……”雲頎開始了今的課程。

    黑白循環記憶法，學生能出某一單詞的所有漢語意思和用法，那本單詞對他來就是白詞。如果能出它的部分意思，就把它定義為灰詞；如果不能夠出它的任何意思和用法，就把它定義為黑詞。

    記憶的順序是先記憶灰詞，將全部灰詞轉化為白詞。消滅了灰詞後，就開始記憶黑詞，經過一段時間的記憶，一部分黑詞就可能轉化為白詞，另一部分變成了灰詞。在以後的記憶中，黑詞不斷地變為灰詞，灰詞不斷地變成白詞，最終所有詞匯都變成白詞。

    黑白循環記憶法解決的是外語詞匯的宏觀記憶方法，而詞根詞綴記憶法解決的是詞匯微觀記憶問題。它的特點是充分利用單詞的構詞規律，通過掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達到成串記憶單詞的目的。

    雲頎將課件切換到下一頁，“下麵我們講一下諧音法，諧音法很簡單，大家平時不自覺的就會用到，大家都知道的圓周率，諧音為山巔一寺一壺酒……，諧音記憶法適合比較雜亂的知識點，例如曆史年代、人物、事件等……”

    “口訣記憶法也很常見，例如節氣歌和乘法口訣就是標準的口訣記憶法，口訣記憶法適合記憶相對複雜的內容……”

    ……

    “利用聯想來增強記憶效果的方法，叫做聯想記憶法。聯想，就是當人腦接受某一剌激時，浮現出與該剌激有關的事物形象的心理過程……，從廣義上來，大部分的記憶法都是聯想記憶法……”

    雲頎按照計劃將幾種記憶法全部講完，最後總結道：“實際應用中，很多時候是把幾種記憶法綜合起來應用，這就是實用型記憶，實用型記憶主要用於學習求知的記憶法。相對實用型記憶還有一種競技型記憶，那是專門為了競賽和節目表演用的……”

    “數字的記憶就是競技型記憶，通常使用編碼和導演記憶法，記憶編碼就是把00-99的一百個數字進行編碼，利用諧音或根據象形把枯燥的數字轉換成形象的圖像，再把這些圖像用導演記憶法串聯起來，達到快速記憶數字的目的……”

    雲頎講到這停了下來，“每個人的數字編碼都不盡相同，下麵我們來做個測試，我隨機個一百以內的數字，你們要脫口而出它的編碼，想到什物品就出來，記住了第一感覺最重要……”

    “01！”

    “衣服！”

    “靈翼！”

    “電線杆！”

    ……

    “11！”

    “筷子！”

    “雙腿！”

    “筷子！”

    ……

    “88！”

    “爸爸！”

    “發財！”

    “開槍！”

    ……

    “很好！你們有空的時候就完善自己的記憶編碼，並且把它記熟練，要做到看見數字，頭腦中馬上閃現它的編碼圖像；反過來看到編碼圖像，立即出它代表的數字……”

    課程進行的很順利，三個學生都能跟上雲頎的節奏，學習效果不錯。