高聰在上學前並未感到自己與旁人有什不同，一樣的話，喝一樣的水，吃一樣的飯。上學之後，他逐漸發現自己有那點兒與眾不同了。

    開學第一，老師在講台上，“同學們，我們的國家是多民族大家庭，大家要和睦相處，對少數民族同學要關心友愛。讓我們以熱烈掌聲，歡迎高聰同學來到我們班級！”

    全班掌聲雷動，男同學、女同學都往高聰身上投來好奇目光，高聰羞得耳根通紅，把頭埋進課桌抽屜。他不明白，為什要特別歡迎他，大家為什要盯著他看？好像他是動物園的熊貓。也就是在這，他才知道自己是桂族人，與其他同學不一樣。

    桂族是什？怎與其他人不同？以高聰的年紀還弄不明白。但從這起，他開始被各種古怪問題困擾。

    有同學來問他，“‘我愛你’用桂族話怎？”

    高聰哪知道啊！桂族話根本不會，自己從的語言跟別人一樣，就連父母都沒過什桂族話。麵對類似問題，高聰隻能回答自己不會。

    這時候，他總能聽到同學嘲笑的話語，“你是桂族人，怎不會桂族話呢？”同學還有點的埋怨，以為高聰故作高冷。每次都讓高聰慚愧無言，他也是這才知道，原來他們桂族另有一套語言。

    另外就是每逢班級活動，特別是節日聯歡，班長和文藝委員總是希望他表演節目，點名來一段民族歌舞。高聰內心是拒絕的，因為他壓根兒不會歌舞。他明白告訴班長，自己不會。

    可班長豈會輕易放過他，“聰同學，過分謙虛等於驕傲。唱歌跳舞是你們少數民族基因的特長，隨便來一段都比我們漢人跳得好！”

    文藝委員十分熱心，已經為他借來了演出服。高聰隻好硬著頭皮上，找了段桂族舞蹈視頻，學了幾個動作。

    表演那，他都不知道自己在跳什，穿著花花綠綠的俗氣服裝，手足亂舞。然而老師和同學卻一片叫好。高聰迷惑了，是他們不懂舞蹈，還是自己真跳得好呢？從此以後，每次出節目，必有高聰。高聰也漸漸覺得自己真有藝術基因，就像電視上的，“少數民族生能歌善舞”。

    除了以上部分尷尬事外，高聰對學校生活挺滿意，因為他能感受到來自四麵八方的友善。尤其是老師，別的同學犯了錯，不是罰站就是罰抄課文，唯獨對他輕言細語“下次注意”，從不懲罰他。班的同學處處幫助他，要是有別的同學跟他發生矛盾，他們會幫著他話，以教訓的口吻告誡對方“注意民族團結”。

    高陪就納悶，自己怎這受歡迎呢？

    一次，高聰無意間聽到老師和年級主任的對話。

    “你班有少數民族學生，他的情況怎樣？”

    “放心吧，主任。我一直教育學生要謙讓少數民族，學生們都是這做的。”