夜無聲：“我們以前講信念部分時講過三大限製性信念。這三大限製性對應到親子教育過程中，就是最大的三個誤區。三個誤區會讓孩子學會無助，無望，無價值。一但“學會”這三個，孩子的人生將會過得很艱難。

    先看【誤區一】無助：

    例：在一個周未的下午，明明的爸爸帶著明明去公園遊玩，在公園明明見到了許許多多自己未曾見過的動物和玩具，忽然他眼前一亮，在眾多玩具中發現了一個與最近動畫片中經常播到的動畫人物玩具，於是嚷嚷著對爸爸，爸爸我要買這個，我要買這個，這個好玩！明明的爸爸似乎像條件反射般的看了眼那個玩具對明明，這個玩具不好，一點意思都沒有，你都不會玩這個玩具，於是帶著孩子迅速離開玩具旁，任由孩子哭鬧也不理。

    相信在生活中這種場景我們可能都有曾見過，就這樣在明明的腦袋中開始了一段思索，為什爸爸我不會玩這個玩具不買給我呢？最後：嗯，爸爸是對的，我不會玩這個玩具。於是他學會了【無助】，雖然這個玩具很好，可是我不會玩。（雖然這個目標有可能實現，但是認為自己沒有能力做到）類似的經曆多了，孩子的內心就‘學會’了【無助】。

    在成年後，當遇見一些事情後，第一反應是否會在想，這個事情（目標）確實很好，可是我沒有能力做到！是真的沒有能力做到嗎？為什我們會習慣性的第一反應會是這樣呢！是的，原來根源在於我們年幼的時候被父母或他人灌輸了太多這樣的‘思想病毒’‘你不懂、你不能、你不會、你這樣做沒意義的、無論你如何做都是沒有用的’等等這些負麵能量的詞語，填鴨在我們腦中設定和限製了我們思維的框架。

    更嚴重的【語言暴力】可能直接導致犯罪，網上曾看過一個短片就是講這個的，回頭找一下，發網址給大家看下。

    【誤區二】無望

    無望是無論能力如何，渴求的目標就是不可能實現。孩子無望是如何來的？媽媽我想吃糖，不行。爸爸我想玩玩具，不行。

    不準出去玩、不準玩遊戲，不準這樣，不準那樣，不準不行不能，每當父母一次‘不’字孩子就失敗一次，父母製造了許多理由和意義，這些文字經由理解進入了孩子的潛意識，於是做等於y產生了因果。孩子想做的任何事情，打擊他就會令他產生【無望】，這樣就限製了孩子的成長，當孩子成年後這種無望會令到他對許多事物連嚐試都不敢去做。

    有人可能會問了：不【不】，不【否定】，那遇到孩子類似的行為該怎應對呢？大家都學過預設前提，有一條叫【有選擇就是有能力】。而每一個‘不’就代表著無選擇。所以我們要給孩子選擇，而不是‘不’。例如：孩子貪玩遊戲，不願意做作業。父母給他的不是‘不準玩’，而是可以，而且有選擇。如‘你是要玩一時還是半時後再做作業？’

    【誤區三】無價值