化學梁今的課，他自己卻沒來。

    孩子們等了有二十分鍾，然後年級主任突然出現，講了講化學教研組安排變動，然後下節化學課有新老師來，就放大家自習了。

    同學們自然安靜不下來，七嘴八舌地討論了一番，這肯定是出大事了，不過最後也沒個結果，就又一個個無趣地閉嘴做題了。

    後來，還是好事的幾位，還是他們有通的本事，打聽出來的結果，就像許多人永遠邁進的十八歲一樣，覆水難收。

    學校看似是座象牙塔，權力的鬥爭卻從來如風聲鶴唳，特別是在夜。因為一夜花落，人事皆更迭。

    化學梁隻顧教學和帶競賽，完全沒有在人事上上過心，加之他性格使然，常常直言不諱，無幫無派。所以派係鬥爭的一波浪過，第一個死在沙灘上的犧牲品就是他。

    學校以教學能力有限為由，將他調離了一線教學崗位，而隻進行一點教研或是雜工等邊緣工作。意氣風發的每日再不複返，轉而隻剩下一個頹唐的中年人，還架著他那副新換的眼鏡，隻是自後再沒換過，也再不複年輕。

    如果去年秦老師的離開對於何佳念是一場地震，那化學梁的離開給她造成的打擊就像一場核爆。

    何佳念最喜歡化學，在化學課上，她可以學自己喜歡的內容，也可以在覺得自己都會的時候聽聽外麵的鳥叫，看看窗外的花。化學梁不勢力，也有些不通人情，但恰恰是這樣的老師，卻最公平。他不會因為何佳念沉默不會表現而輕視她，隻要你認真在我化學課上學習，我都一視同仁。所以在這樣的課堂上，何佳念是鬆弛的。

    但這樣的日子，卻被學校暗流洶湧的爭奪所打破了。

    何佳念覺得自己單純在課堂這件事上，沒了指望。她雖然成績好，但她很少主動發言，也不會討任何老師的喜歡，她就那樣默默地坐著，聽著，在一眾能會道的活力非凡的才間顯得既不起眼，又不被重視。有的老師還會時不時地她兩句，讓她要注意提高自己的主觀能動性。這隻能讓何佳念更加沉默。

    這樣的失落，張沐遠怎會注意不到呢。

    他發現何佳念這兩悶悶的，想著準是因為這事兒。所以他籌劃著，要讓她重新開懷起來。

    可想了幾，他也沒想出一個治標治本的辦法來。

    因為他明白，何佳念有他，不代表擁有了全世界，因為何佳念本身是一個獨立的人，她有除了愛情之外的，一個高三學生的困惑與煩惱，也有青春期女孩那些繞不過去的封閉與糾結。他能保證，自己帶給念念的，就是自己能給的，所有最好的。但不是因為自己所產生的那些煩憂，是否因為自己的努力，就能被覆蓋？他不確定，所以他不敢輕易嚐試哪種辦法，怕適得其反，反而增加了何佳念的負擔。唉，這樣的瞻前顧後，也是對何佳念太上心的緣故，不能怪他。

    “念念，我們中午去花園溜溜彎兒啊？”所以未有辦法的張沐遠隻敢提出這樣的建議，十分心。

    “好。”何佳念不會因為自己關於化學課的煩惱，就牽連張沐遠。嗯，他倆都是這樣和順之人。

    走在中午的花園，葡萄藤早已落了葉子，可槐樹鬆樹什的還在這秋沙沙地響著。張沐遠有一搭沒一搭地聊著露西最近的喜好，什她不喜歡玩球了，轉而喜歡叼飛盤，但隻是叼著跑，並不肯真的去跳起來接，懶得很呢。

    何佳念聽著，覺得好笑，漸漸也覺得心鬆了一些。原來生活中的快樂，真的可以從一個人那源源不斷地獲取，去療另一個地方的隱傷。可是這樣的源源不斷是否太過理所當然，何佳念心悄然生出些許恐慌來，這樣的快樂是否能夠永？該是可以的吧，是張沐遠啊。