仇萬平說不著急聽課，江水源可沒忘了自己來兩江大學是幹什的。

    第二天上午拜完碼頭，下午就拿著課表跑到教學樓旁聽了大二的複變函數。之所以旁聽複變函數，一方麵是時間湊巧，剛好在下午第一二節另一方麵也是因為之前學過尼達姆的複分析：可視化方法，對複變函數有些了解，想去看看兩江大學是怎學複變函數的。

    教學樓有些陳舊，帶著想重建沒錢、想裝修又怕被拆的尷尬，灰頭土臉地矗立在那。江水源找到教室時，發現能容納五六十號人的大教室隻稀稀拉拉坐著二十來個學生，也不知就隻有這多人，還是有人翹課了。來的這些人，又以女生偏多，正嘰嘰喳喳聊得火熱，這倒方便了江水源渾水摸魚。

    於是他看準一個後排靠邊的位置，施施然走了進去。

    毫無疑問，他低估了女生們細致的觀察力和害死貓的好奇心。他剛走進教室，就被幾個眼尖的女生發現了行蹤，然後就像發生鏈式反應，在迅雷不及掩耳盜鈴之間，所有說話聲全部消失，二十多雙眼睛目光灼灼地審視著貿然闖進的陌生人，一直追隨他走到座位上，竊竊私語才像春蠶齧桑一樣再次細細響起。

    原本還覺得無聊的女生，就像到了春天的貓兒，頓時躁動起來，個別膽大的直接幹脆掏出手機拍起了照片，同時還不忘在群呼朋引伴：“快來、快來，咱們班來了個絕世小帥哥，顏值簡直突破天際！”

    “換個理由吧，這種老梗已經無法讓我從香甜的午睡中醒來。”

    “我是說真的！”

    “不是我想翹課，而是床把我封印了，沒有超過100塊錢的大事，別想叫我起床！”

    “有圖有真相，你自己看吧！圖片”

    “我去，這是真的？我們學校還有這種顏值的小帥哥？為什之前一直沒發現？”

    “估計是外麵跑來玩的吧，說不定什時候就走了。真人比照片更帥，不看絕對遺憾終身！”

    “等著我，3分鍾抵達戰場！”

    幾分鍾後，一群衣衫不整的女生跑進了教室。一進教室，眼睛就像雷達似的到處掃描，然後迅速鎖定坐在角落的江水源，上下打量起來，灼熱的眼神烤得他都有些發慌。

    幸好上課鈴及時響起。

    複變函數課老師是個五十多歲的小老頭，上午拜碼頭的時候見過，如果江水源沒有記錯的話，他應該姓淩，具體叫什當時倒沒介紹，隻知道他好像得過全省的什獎。他進來之後，似乎也發現了江水源，不過沒有聲張，打開pp慢悠悠地說道：“這節課，我們來學輻角原理與定理”

    他說話帶著濃重的揚州味兒，好在淮安、揚州都屬於江淮方言片，江水源聽起來不算困難。

    輻角原理又稱柯西輻角原理，是複變函數的一個重要原理，此前在尼達姆的書學過。江水源仔細聽了大約二十分鍾，不禁微微搖頭：實在太囉嗦了，簡直跟高中老師似的，把一個不算難的輻角原理顛來倒去說了十幾分鍾，關鍵還沒說清楚。為什就不能說得更條理清晰、更簡潔明了一點呢？

    雖然江水源沒有看過淩老師用的是什教材，但可以想見，絕對是每張紙上都密密麻麻擠滿了枯燥的知識點和居高臨下的“由此可得”“不難證明”。那些教材編寫者仿佛認為紙張是世界上最可寶貴的東西，所以在他們的書，決不允許出現半句廢話或者任何簡單的推理證明過程。於是，授課老師也就跟著變成飼養員，把教材這些低劑量、高濃度的知識點反複咀嚼，反複填灌給一臉懵逼的學生。在此過程中，不僅老師自己講得累，學生聽得更累。

    期間江水源感覺那個淩老師還看了自己好幾次，好像在分辨自己能否聽懂。