“竟然有這等好事？”江水源難以置信。

    高伯助道：“你都紆尊降貴到了這種垃圾學校，難道還不應該有點免費大禮包什的？”

    “是學校安排你來輔導我的吧？”江水源腦袋靈光一閃，想起當初柯霖和廖冰瑩忽悠自己來兩江大學時曾提到有“一對一授課”，難道現在就給安排上了？貌似也隻有這樣，才解釋得通為什一個博士會大晚上的跑來蹲點守門、主動倒貼。

    “嗯。”高伯助含糊地回答道。

    “那好吧，什時候開始？”江水源翻過現代幾何學，深知微分幾何有的學校會叫“微分流形”，總之是一個東西、代數幾何有多難，自學流形、纖維叢、同調和上同調有多痛苦。既然有老師一對一授課，誰還願意一個人閉著眼睛摸索？

    “等考試結束？”結果高伯助反過來征求江水源意見，“這幾天你先專心複習，準備考試，我正好看看你的幾何學到什程度，順便準備一下怎上課。對於上課，你有什想法？是我講你聽，還是我出題你做，又或者你來講我來評？”

    “我沒上過大學，不知道大學都是怎學的。你是老師，你覺得怎好就怎來吧。”

    我也沒教過你這樣的學生啊！

    高伯助在興奮之餘又覺得有些心虛：“我剛畢業沒多久，也沒什教學經驗，好在看家本領還在，大二、大三的專業課又比較簡單。要不這樣，常微分方程數論複變函數還有微分幾何，這幾門課我全都包了。咱們每門課一種方法，看看最後哪種效果最好。”

    難道，你這就是傳說中方法最原始、效率最低下的試錯法？

    感情你們又把我當小白鼠了？

    江水源捏捏眉心：“好，不過教材要用經世大學的。”

    “額？”聽說要用經世大學的教材，高伯助頓時坐蠟了。

    這就好像大學生教初中生一樣，課本上的知識點再難，憑借多年的知識儲備，都可以輕鬆推導出來。但麵對的要是違背正常邏輯思維的初中奧數題，之前的知識儲備基本失效，再想推導出來那就不那容易了。同樣道理，普通學校的常微分方程數論複變函數都很節製，溫柔一似鄰家小妹，而在素來崇尚艱深複雜的經世大學，這幾門課完全就是另外一副畫風了。

    比如數論，一般大學叫初等數論。什叫初等數論？因為現代數論和前沿代數、幾何乃至計算機都聯係得非常緊密，需要豐富的基礎知識，本科階段根本沒法講，隻能講些比較初等的知識，所以課程也相對輕鬆。但到了經世大學，數論就變得麵目猙獰起來，那些高智商的學生都能被虐得腦漿飛起，更不用說一般人了。沒辦法，數論這個磨人的小妖精最大特色就是多寡隨意，豐儉由人，各種背景層次的人都可以找到適合自己的切入點，甚至中小學師生都可以拿數論最基本的內容作為有趣的智力競賽題，嗯，這時候你可以叫它“算術”。另一方麵，凡是普羅大眾知道的、民科最愛的數學猜想，基本上都是數論問題，因為大多數數論難題有一個共同的特點：問題本身很容易弄懂，很容易引起人們的興趣，要想向前推進卻非常困難，像哥德巴赫猜想、孿生素數猜想、費馬猜想、猜想，還有前不久阿蒂亞爵士剛剛鬧騰過的黎曼猜想，都是數論問題。高伯助真的擔心自己在上課的時候會翻車。

    江水源眉頭微皺：“有問題？”

    “沒有、沒有，怎可能有問題？我是在考慮去哪兒借經世大學教材。”自己吹的牛批，跪著也要把它圓上，高伯助決定今晚回去就熬夜肝書，決不能在學生麵前露出馬腳。

    “哦，教材的話我這就有，你要需要，可以先拿去看。”說著江水源從書架上信手揪出尼達姆的複分析：可視化方法、拉夫連季耶夫的複變函數論方法、龐特亞金的常微分方程等好幾種教材，遞給了高伯助。

    高伯助隻覺得雙手一沉，緊接著頭皮開始發麻，似乎想起了讀博時被導師開書單所支配的恐懼：“這些書你都看過？”