提起九三班，班主任李老師感慨萬分，一肚子苦水無處倒，三一吵，一周一大吵，辦公室，校長室到處是李老師和違紀同學的身影，今處理張三，事情還沒了結，李四又找上門來，那真是班主任李老師的“好生意”。

    上午上課的鈴聲響起，李老師快步走向教室，一上講台，同學們立即站了起來，向老師問好。李老師深深的向同學們鞠了一躬。同學們剛做下，班有個學生學：“老師，玻璃打了。”李老師好像沒有聽見似的，開始講課，他向黑板上著：第十四章，函數及其圖像。這時又一位同學：“老師玻璃打了。”

    李老師：“好，我知道了，上課不處理問題，下課再處理。”。同學們的目光都拋向了那位同學。李老師：“今我們來學習在初中數學當中起非常重要作用的一章，第十四章，函數及其圖像，這一章的第一單元，平麵直角坐標係。”課堂上一片安精，同學們都把質疑的目光集中到李老師身上。

    李老師：“有同學會問，這節課很重要的函數，為什不趕快講函數，偏偏要講《平麵直角坐標係》平麵直角坐標係和函數有什關係。前麵我們講三角形時，第一節課開始講三角形的定義等，而這節課是函數，偏偏不講函數。”。同學們渴望求知的興趣一下子油然而生。李老師又：“下麵，我給同學們講一個故事，古時候，有個縣官抓了兩個工人給他幹活，其中一個工人在一上午幹了好多好多活，另外一個工人什活也沒有幹，隻是把刀，斧頭，鋸子，鑿子，子磨了磨，到了中午，縣官來了，看見這個沒幹活得工人大發雷霆，不幹活的工人對縣官：工欲善其事，必先利其器。縣官聽後，不但沒有罰他，反而獎勵他。函數這個活對我們來太重要了，太要緊了，要想把函數學好，平麵直角坐標係這個工具一定要磨鋒利。這節課不要講，而且整整講兩節課。”。同學們聽後不住的點頭稱讚，就連原來不喜愛數學的同學也是全神貫注的聽著，不時會意的點頭，好像對數學充滿了興趣。

    李老師在黑板上工工整整的寫下了這節課的重點內容，並且又深入一步的闡述中考要求掌握的內容，條理清晰的展現在黑板上，一目了然。真是一堂生動有趣的數學課，同學們個個達到了忘時忘物忘我的地步。下課的鈴聲響了，同學們好像沒有聽到，最後李老師對這節課又做了重要的總結：他拿著粉筆在黑板的右下方寫上：四，再瞻。他：“通過這節課的學習，讓我們再瞻一次人類認識曆史，認識社會的發展過程，新知識新情況新發現總是回歸到舊知識上來，這就是今我們最主要的收獲！下課！”。同學們有點兒戀戀不舍的樣子緊跟著李老師走出教室。師丹丹：“李老師真正達到了八方連係，渾然一體，乃至漫江碧透，魚翔潛底的效果。”

    李老師拿著書走到辦公室，將書放在辦公桌上，片刻又向教室走去，叫了一個同學站在辦公室的一角，李老師坐在辦公桌前喝了幾口水，隨後又去班叫了一位同學站在辦公室的另一個角落，李老師坐在椅子上，心想：孫子兵法——欲擒故縱，不知道這個方法能不能把弄打玻璃同學捉住，老師們都這個班學生沒有正義感，做了壞事沒人敢承認，也沒有人來結發，先前的班主任絞盡腦汁，想盡辦法，結果都是不了了之。新學期李老師接任班主任，第一就發生了弄打玻璃的事，真是不給李老師一點兒麵子，又讓同年級的班主任取笑。沒有鋸不倒的樹，正在班公室坐著的李老師沒等多久，九班的第三個同學可找上門來了：

    “老師，是我把玻璃弄打了。”

    “弄打了沒事兒，回頭化一塊兒安上不就行了，你真是個誠實守信的同學。我隻是把咱們班這兩個同學叫過來談談心，並沒有問他們打碎玻璃的事。”李老師。

    他：“老師，我以為你問他們兩個關於玻璃的事了，害怕他們兩個告訴你是我。”

    “沒有，剛接個新班，與同學談談心，是我當班主任一貫的原則，咱們班的每一位同學我都會找他們談話的。”李老師。