剛轉校過來的李勇比較怕生，還清晰記得，當老師介紹完他的信息以後，李勇除了出自己的名字之外再沒有別的話。

    熱情之後不再被同學所關注，焦點已經不在他的身上，很湊巧，老師沒有把李勇安排到別的地方，而是讓他坐在了玉兒的旁邊，從青梅竹馬的誕生也就從這一刻開始。

    雖然玉兒也不是很健談，但對比李勇來，玉兒算是很開朗的，剛一坐下，李勇像機器人那樣的機械師，很不自然的從自己的書包拿出所需要的書本，擺在桌子上。

    玉兒看了看，，同學，你是不是拿錯書本啦？你怎把語文的拿出來了，這一節是數學課好嗎？

    能李勇是太過於緊張導致，一副冷酷的樣子，著實讓人有些大跌眼鏡，因為在玉兒以為，李勇是一個很鎮定的一個男孩，可萬萬沒找到的事，原來是自己搞錯了，表麵上看來很鎮定的李勇，此時已經緊張到了極點。

    是……是是嗎？我還以為是語文課，李勇結巴的，得到玉兒的糾正後，李勇趕緊把語文課本塞了回去，緊接著又搗鼓了許久，可是呢，這一次的搗鼓，李勇始終沒能從書包拿出任何東西。

    玉兒也感到奇怪，難不成他忘記自己剛才的話，不記得什課了嗎？怎搗鼓半也沒把數學課本拿出來呢？我同學啊，玉兒沒有稱呼李勇的名字，而是以同學來稱呼，因為玉兒覺得，彼此大家本來就不屬於，感覺如果現在讓自己稱呼他名字，自己會覺得不好意思哈。

    我！我我把數學的課本書忘在家了，怎辦？

    李勇用一種急切又無辜的眼神望著玉兒，仿佛是想讓他幫自己想想辦法一樣，我能怎辦啊？玉兒無奈，課本，自己也就隻有一本而已，唯一的辦法就是兩人共用一本書，可是呢，玉兒不願意和他一起。

    我也不知道該怎辦，玉兒，要不你找找別的同學問問吧，讓他們借一本給你，如果實在不行，那你就問老師嘍，老師應該會有辦法的。

    總之，玉兒始終閉口不談自己，找同學？李勇那好意思啊，自己今還第一次來，誰都不認識，唯有身邊的玉兒，對他來稍微多接觸了一點點時間，算是熟悉了一些吧？其他的同學，話都還有和自己過一句呢。

    你一眼我一眼，玉兒和李勇相互看來看去，玉兒心想，這家夥該不會是已經想到了想和自己共用一本書的意思吧？不幹，絕對不幹，我才不要和他一起呢。

    可是李勇的眼神從未從他的身上移開，像是一個無賴一樣，仿佛是在和玉兒宣戰，給不給我看？如果你不給我看，那我就這樣一直盯著你看，知道你給我看為止。

    膠著中，兩人都相互對視，兩人間誰也沒有話，此時，他們倆的異常舉動，被講台上的老師察覺，老師，有什問題嗎？李同學？

    被老師叫自己後，李勇連忙站了起來，老師，我的數學課本忘在家了，所以沒辦法學習，我可以和我的同桌一起共用她的課本嗎？對不錯，他的同桌就是玉兒。

    想不到啊，玉兒完全沒有想到，這個話不多的男孩子居然能出這直接的話，直接的沒有一點拐彎抹角，開口就把自己的需要了個明白。