許多年以前，阿朗的初中時代過得相當無聊，拋開繁複的學業，就隻剩下了他的詩和。那時候的他自詡為文藝青年，常常捉筆寫作，批判時事，幻想著自己哪一能與魯迅比肩。這樣的興趣愛好自然與“梧桐枝”，也就是阿笑，有著相當大的關係，不過還有一點可以肯定的是，阿朗的身體的內向性格與不敢向他人袒露心事的懦弱，迫使著他通過文字來傾訴自己的所思所想。

    父親曾告誡過阿朗：“世界上最大的笑話就是——你沒有錢，還想成為文藝青年。”父親這種十分現實的毒雞湯一度讓阿朗極度消沉，不過沒有幾，阿朗的那些文藝基因便又被激活，卷土重來。因為阿朗清楚，文字是他心中的一方淨土，他並不想丟掉。

    就是這樣一個專注於文字的少年，在中考的前一年，因為某人的出現而徹底被改變了，這個人就是阿媚，阿朗初三時候的同桌。

    阿朗第一次見到阿媚是在初一分班的那，那一也僅僅是見過，甚至互相不知道姓名，如果沒有後來的事情，阿朗也許早早就忘卻了那時的遇見。

    初一和初二兩年，因為阿朗和阿媚的座位太遠，而且阿朗比較不愛話的緣故，阿朗跟阿媚隻在班級大掃除時過一句話。阿朗：“阿媚，老師叫你去辦公室。”阿媚回應：“知道了。”言辭簡略，如蜻蜓點水。

    到了初三時，為提高班級的平均分，班主任根據優生幫差生的座次原則，讓成績較差的阿媚坐到了阿朗旁邊。阿媚那剛坐下，就迫不及待地跟阿朗打招呼：“我以後可就交給你了。”她與阿朗的性格截然相反，屬於活潑好動的類型，阿朗有些羞澀，回答道：“我盡量。”同樣言辭簡略，但注定是不一樣的開始。

    最初，阿媚見阿朗每都要寫作，自然不忍打擾，所以也就安安靜靜地呆著，上課聽不進去，便自己在本子上亂塗亂畫。但時間一長，終於忍不住想要話的阿媚輕輕踢了阿朗一腳。阿朗疑惑地看向她，卻發現她那雙瞪得圓圓的大眼睛，那種狠狠眼神仿佛是在：“快跟老娘話！”阿朗並不理她，仍舊埋頭寫作。受到嚴重挫敗的阿媚也不氣餒，仍舊選擇踢他，這是她認為讓阿朗開口話最為實用的方法。

    實踐證明，這個方法確實很有效。阿朗開始質問她：“你想做什？”阿媚微微一笑，把英語書推到阿朗的麵前：“就是想問問你，這個單詞怎讀？”後來阿媚告訴過阿朗，問優生學習上的問題，是她從多本言情中總結出的隻適用於女主角的套路。

    不過，那時候的阿媚千算萬算，她還是忽略了一絲細節，那就是偏科嚴重的阿朗英語成績甚至還不如她。誠懇的阿朗搖搖頭：“不會。”阿媚有些尷尬，但在下一秒，機智的她迅速把英語書換成了數學書，隨便翻開一頁，問道：“那這個呢？”阿朗一愣：“你究竟有多少問題？”阿媚笑著：“很多很多。”

    阿朗擅長數學，所以阿媚隻問數學，不論簡單複雜，她都會問。阿朗無法拒絕，也隻能把每道問題，都進行講解。阿朗講得很認真，但阿媚卻聽得馬馬虎虎，每次講完，阿朗就問：“你懂了嗎？”阿媚笑著搖搖頭，阿朗隻能在一遍。一來二去，兩個人的話漸多，阿朗的性格竟也隨著阿媚開朗起來。

    有時候，阿媚會把阿朗的水杯搶過去，和她那隻的水杯放到放到一起，又把更的墨水瓶擱在兩個水杯的前麵，一邊擺弄，一邊還喃喃自語：“這是爸爸，這是媽媽，這是他們的孩子。”阿媚在玩這個幼稚的遊戲時，阿朗就會奇怪地看著她，而當她每次發現阿朗在看時，臉上都會出現一抹羞澀。

    平心而論，那時候的阿朗還是很煩阿媚的，常常逃出教室到操場上享受清淨。但他也不能否認，他對阿媚的情愫就是在那個時候，悄然萌生、瘋狂滋長的，所謂日久生情，情生，而不自知。

    真正讓阿朗意識到他已經心生愛意的是在那年冬季的某個午後，那一，阿媚穿著白色的羽絨服，戴著白絨帽子，一身素白的站在紛飛的雪地之中。那是阿朗第一次見到那安靜的阿媚。她的睫毛很長，當雪花落到她眼睛上時，睫毛也濕濕的，就像晶瑩溫暖的淚珠。阿朗不知道自己是否真的看清了這些細節，也許是那時候恍惚的想象，也可能是現如今變形的回憶，但不論怎樣，阿朗那顆漂泊無依的心終於有了想要馳往的方向。

    經過幾輾轉反側的失眠，阿朗決定表白，他不知道那個時候一向懦弱的他為何這般勇敢，不過他也並不想知道，因為在那幾，時時掛在他口中的話是：愛情，讓我們一往無前。對年輕的少年來，這是一句勵誌語。可是，話雖如此，但當阿朗麵對阿媚時，卻又膽怯了。想來想去，阿朗準備采用一種較為傳統的表白方式——寫情書。

    那封情書是一首現代詩，阿朗寫了整整三時間，幾乎就可以代表那時候阿朗最高的文學能力。雖然時間久遠，但詩的每一個字他都記得：

    熱和無聊來自夏季

    而秋選擇安靜

    讀書也可，但我寧願睡去

    初春蘇醒時

    要任性的祛除憂鬱

    不必懺悔，寫一首詩

    或參透一些往事

    我幹脆也自暴自棄

    母親，不要悲觀

    ——於是我笑著哭泣

    父親，不要落淚

    ——於是我淚灑心底

    昨日的屍體躺在昨日