對高職院校班主任工作的幾點思考

    文化論壇

    作者：費海濤

    摘 要：做好高職院校班主任工作，是落實大學生思想政治教育和管理的重要環節。該文分析了新時期高職院校學生的思想動態和班主任工作的特點，明確了高職院校班主任工作的定位，探討了高職院校班主任工作的主要任務與工作境界，著眼提高班主任的工作成效，完善育人格局，促進大學生的健康成長和全麵成才。

    關鍵詞：高職院校；班主任；任務

    班主任是高職院校教師隊伍的重要組成部分，是學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。做好高校高職院校班主任工作對於培養高素質的人才具有極其重要的作用。

    一、高職院校班主任工作的基本特點

    當代大學生的價值取向發生了較大的變化，學生的民主意識、法律意識不斷增強，強調自我價值的實現，但團隊合作意識較差，導致了一些不良行為在大學的蔓延。班主任承擔著學生的管理、組織、教育的重任。因此，全麵了解班主任工作的特點是做好班主任工作的基礎。

    （一）班主任是學生事務的先鋒

    班主任要有效做好班級的建設和管理工作，要確保學校、下達的各項工作及時開展。班主任要加強與任課老師的聯係，經常深入班級，了解和掌握學生的生活、學習和思想狀況，向學生傳授生活經驗，幫助他們養成良好的習慣。

    （二）班主任是學生成長的益友

    班主任要主動了解學生的特點，努力探索學生的心理發展規律，尊重、理解學生，關心每一名學生的成長進步，和學生建立平等的彼此信任、相互融洽的和諧師生關係，用真情、真心影響學生，成為學生的益友。

    （三）班主任是學生的良師

    班主任要指導學生注重知識的積累，激發學生的學習積極性，引導學生掌握正確的學習方法。班主任首先自身要不斷強化學習，在學生中樹立學習榜樣，潛移默化地影響和激勵學生勤奮學習。班主任要通過開展學習交流會和學習競賽等方式，在班級內營造“爭優、趕優、創優”的良好學習氛圍，幫助學生養成良好的學習習慣，提高學習能力。

    二、高職院校班主任的角色定位

    隨著教育教學改革的進一步深化，高職院校班主任不僅僅是班級管理者的角色，而是要向服務學生、指導學生的角色轉變，調動廣大學生的積極性，增強班主任的親和力，提高班主任工作的成效，達到滿意的育人效果。

    （一）班主任工作的關鍵是處理好各種關係

    班主任是家長、學生與學校聯係的橋梁，要協調好學校與學生之間、家長與學校之間、學生與學生之間、老師與學生之間關係，及時處理好利益衝突時的關係。排解學生在學習和生活中麵臨的困難，化解學生之間存在的矛盾，平衡學生之間的利益關係，維護校園的穩定和諧，與學校一同為學生營造良好的學習和生活環境。