學校召開家長會

    陽光輕鬆地照著大地，連潮濕陰溝旁長著的小草都在享受著陽光的溫暖。跳跳同學怎也輕鬆不起來，這次期中考試數學考了５９分，這個令人頭痛的數字像一塊５９公斤重的石頭，壓在跳跳的身上，接下來就是考後慣例的家長會。

    跳跳突然有種在劫難逃的感覺，他很害怕。一隻鳥從他身邊飛過鳴叫幾聲，他也會半天定不下神來。跳跳也弄不明白，自己數學怎不及格，數學可是他的強項呀！考試時，他覺得很輕鬆，沒有發現有什難題。也許是自己的粗心，弄錯了幾道題目，不可能呀！自己還檢查了好幾遍的呀！跳跳開始懷疑數學老師手中那支紅筆跟他過不去，要不就是被人施了魔法。平時數學成績最差的小石頭，這次也考了６７分，你說邪門不邪門。

    放學後，跳跳不敢回家，在學校的走廊上來回走動，他想去問問數學老師，但他有些怕，數學老師太嚴厲，生就一副仿佛永遠不會笑的麵孔，同學們都懼怕他。數學老師所在的辦公室門開著，幾次，跳跳都有衝進去的欲望。後來，放棄了。他知道，兔子與老虎能對話嗎？不能！

    跳跳也隻好像一隻受驚嚇的兔子逃回家了。

    媽媽問跳跳的考試成績。

    跳跳覺得自從上學以來，媽媽從來沒有關心過他，眼隻有考試卷上的分數。

    跳跳說：“考試卷還沒有發下來！”

    在跳跳的意識，沒有看到考試卷，老師在課堂上宣布的分數是不可信的。問題是，考試卷什時候放下來呢？如果在家長會前，跳跳覺得自己還有希望。可現在，明天下午就召開家長會，通知單還在跳跳的文具盒躺著呢！媽媽很快就會知道成績。跳跳想著想著就不敢往下想了，全身不由一陣顫抖，他仿佛看見了媽媽那凶神惡煞的樣子，會將他一口吞掉。

    晚飯，他跟媽媽兩個人吃，爸爸有應酬。

    跳跳沒有一點食欲，也裝作在慢慢吃的樣子。媽媽風風火火扒拉了一碗飯，就到對麵阿姨家打麻將去了。

    跳跳好沒勁地提著書包回到自己的房間。

    打開文具盒，那張令人懼怕又生厭的開會通知單，仍大大方方躺在那兒，跳跳看著，真不知該怎辦。

    跳跳突然想到出錢租人替代父母開家長會。跳跳記得五·二班的一位同學，也因考試成績不好，為了不讓父母知道，怕挨揍，學校召開家長會時，他就用平素積累起來的零花錢，租借了一位擺地攤的人代替自己的家長，參加家長會。後來穿幫了！因這位擺地攤的上午替王五同學開家長會，下午又替李四同學開家長會，後被老師發現，這位擺地攤的人隻好實話實說。看來這個辦法風險挺大，費了錢不說，還辦不成事。

    想什辦法好呢？跳跳看著桌上的機器貓，希望它能替自己想一個十全十美的辦法。

    “叮鈴……”電話鈴響了。

    跳跳很不情願地站起身來，來到客廳接電話。

    電話是爸爸打來的，要跳跳告訴媽媽幫他準備一下出差用的東西。

    跳跳一聽出差，腦袋突然靈光了一下，沒等爸爸把話說完，就掛斷了電話。

    對！跟老師講，說爸爸出差不能參加家長會。

    聰明的老師就會說，爸爸出差，媽媽來開會呀！

    對，還有媽媽。媽媽為什不出差呢？一起出差該有多好呀！自己是個魔法師該有多好呀！想怎開心就怎開心，為什大人們嘴說讓孩子們快樂成長，然而所做的一切的一切都不可思議。

    一個晚上，跳跳一直在作噩夢，幾次被驚醒。天亮了，瞌睡像蟲子一樣咬著他不放。媽媽幾聲嚴厲的叫喊，他竟然沒有聽見，一個巴掌下來，跳跳被驚醒了，頭昏昏沉沉，仿佛有生病的感覺。

    媽媽用手在跳跳的額前試了一下體溫，燙燙的，媽媽這才用心看跳跳，臉紅紅的，嘴唇不僅紅而且幹幹的。

    媽媽這一下著急了，忙叫著跳跳的爸爸。

    爸爸紮著領帶走過來了，問：“跳跳怎啦？”“發高燒呢！”“先給孩子吃點退燒的藥！”爸爸說，“肯定感冒了，昨晚接電話就覺得不對，我的話還沒說完，他就掛斷電話了。平時，他會沒完沒了的跟你說，不許你掛電話。”

    “晚上睡覺，怎沒聽見你說！”媽媽仿佛在跳跳爸爸身上找責任！

    “你怎說起我來了，你跟跳跳在一起吃飯，昨晚的食欲怎樣？”爸爸問。

    媽媽想著，兒子到底有沒有吃飯，她記不清，隻記得對麵喊三缺一，要她過去補缺打麻將。

    “你今天什時候出差？”媽媽問。

    “晚上十點鍾的火車。”爸爸說。

    “兒子今天就歸你負責！”媽媽說。

    “不行，上午我還去單位，準備些材料！”爸爸有些著急。

    “媽媽！”跳跳睜開眼輕輕地叫道，“今天下午開家長會！”

    媽媽一聽，覺得什事都湊一塊兒了。想了一下，說：“你上午去單位準備你的所謂材料吧，我在家照看兒子，下午，我去開家長會，你回來照看兒子！”

    爸爸滿口答應，工作重要同樣兒子也重要呀！

    說實話，跳跳的媽媽也不喜歡參加什家長會，老師訓了自己的兒子不夠，連同家長也不放過。

    家長會，有人歡喜有人憂。成績好的學生，家長的臉上寫滿笑容，寫滿得意；成績差的學生，家長的臉上，掛滿了失望，掛滿怨氣。

    下午，家長們陸陸續續進教室在自己小孩的座位上坐下。這樣，老師一看就知道誰是誰的家長了。

    年輕漂亮的班主任龍老師披著一頭長發，麵容甜甜地走上講台，望著有些裝不下的家長心有些激動，這一次算是來得最為整齊的了。但家長們互相交流的聲音，充盈著整個教室。

    她沒有說話，轉過身，“刷刷”地朝黑板上寫下一行雋美的粉筆字：

    聽話＋高分＝優秀？

    那“優秀”二字下麵被一條波浪線托著，特別醒目。

    班主任龍老師用一個優雅的姿勢，將剩下的粉筆輕輕扔進粉筆盒，然後又輕輕地拍了拍沾在手上的粉筆灰。這時，教室才漸漸安靜下來。

    龍老師亮開了她那畫眉般的嗓門說：“謝謝了，各位家長，從繁忙中抽出時間，來參加這個家長會。學校請你們與老師們共同討論一個問題：聽話＋高分＝優秀？我先給大家說一個開頭，然後大家討論發言。”班主任龍老師操著南方普通話演講似地說道，“我不敢想像，如果比爾·蓋茨聽從於父母之命去學法律，那計算機領域是否還會像今天這樣豐富而發達呢？現在，在城市幾乎全是獨生子女家庭。家長對孩子的期望比較高。如果有一個‘聽話＋高分’的孩子，那是很榮耀的。但是，如果一味地強調‘聽話＋高分’未免有些片麵。‘聽話’本身就有讓孩子被動地接受家長和老師的言詞，孩子不用思考，不能反抗，隻有默默地承受。‘高分’雖然是一種評價孩子的量化標準，但它會將孩子限於極端。為了追求主課的高分，有些孩子放棄其他方麵的愛好，心理壓力也隨之增大，學習成了沉重的負擔，長此下去，會使孩子失去天真活潑和無憂無慮的天性，童年將變得枯燥無味，孩子身心健康也將受到嚴重的損害，有不少孩子曾對家長說過：