“嘿！巴維斯頓，我承認你的學術能力是無人能及，可是你想獨自培養安成才你不覺得是異想開嗎？”社會學老師巴拿八在人群朝巴維斯頓喊著話，

    “去去去，我知道你是吃不到葡萄葡萄酸，”

    “得了吧！巴維斯頓！難不成你想把他變成和你一樣，除了頭腦知識理論一大堆，生活上情感上卻一無是處的人嗎？你有幾個能話的朋友？你知道親情友情的滋味嗎？你除了成呆在那發黴的實驗室倒騰那幾個靈能實驗，你還會幹什？你隻會在巴結於你的有求於你的人麵前擺出一副趾高氣昂的狂妄自大的情商為零的白癡樣！難不成你想讓安和你呆在實驗室一起發黴嗎！？難不成你打算讓安將來和實驗室結婚生子嗎？你這個理論上的巨人，生活上的弱者！！我是不忍心看著安這個有著巨大潛力的靚仔被你這個渾身都散發黴味的蠢老頭給害了，巴維斯頓你這個老蠢貨聽清楚了嗎！？”

    不愧是社會學老師！成功地把握住了巴維斯頓人性的缺點，把他從錯誤的人生價值觀轉回了。教育學不僅僅是傳遞給學生有用的生存技能，更難得更要緊的是激發孩子們積極進取的心，摒棄不勞而獲和安於享樂的錯誤思想，堅決抵製不公平不正義的做法思維，隻有一個有著正確價值觀正確人生觀的孩子才能創造出好的社會價值，才是建設和諧社會的真正有用之才。

    正所謂德才兼備者，舉而用之；有德無才者，培而用之；有才無德者，慎而用之；無德無才者，棄而置之。

    當巴拿八毫不客氣的話一落地，巴維斯頓老師猛然止步，一雙眼睛死死盯著猛烈批評他的巴拿八老師，他知道他這一生最大的缺點此時此刻被無情地揭露出來，巴維斯頓老師心產生了極大的刺痛。

    這多年來多少人恭維他有求他讓他逐漸養成了故步自封傲慢自大的性格，逐漸忽略了自己身上的種種缺點，要是長日久，耳濡目染，安也會養成和他一樣孤僻傲慢的性格，這對安的人生來是個災難性的後果。

    想一想自己確實是不夠負責任，對於把安培養成絕世人才還有諸多力之不足，再想想這些平日自己不怎待見的同行又哪個不是世上少有的不出之才？看來自己打算把安據為己有，獨自培養的做法甚為不妥，想到這，不禁心中低歎一聲，還是這勸慰子（巴拿八名字意為勸慰子）厲害！

    罷了！還有什放不下的呢？

    “諸位老師，諸位弟兄，老朽此舉恃才獨斷，甚為莽撞，對不起諸位了！老朽再這給各位道歉！”，完真誠地給大家屈身鞠了個躬。

    圍著的眾人和眾老師被巴維斯頓的忽然轉變驚訝地直反應不過來。

    “約瑟的不錯（巴拿八老師的昵稱），人貴在有自知之明，若是集中我們學院眾老師的特長共同培養安，豈非聖善之舉？”

    所有老師一聽這話，都甚為激動，歡呼不已。