張慧平如獅虎搏兔衝向宋明。

    “啪，啪”

    一把戒尺橫掃兩下，擊打在張慧平的臉上，頓時白皙的麵龐紅腫起來，疼的張慧平雙目落淚。

    “你……你怎敢真的動手！”，張慧平怒喊道。

    宋明放下手中的戒尺，滿臉歉意道：“平弟海涵，無心之舉，自衛而已，就是……下手重了點！”

    張慧平的雙頰已經紅腫發紫，如同兩個紫薯掛在臉頰兩側，讓人發笑。宋明沒忍住，噗嗤笑了出來。張慧平頓時委屈中帶著憤恨，起身跑了出去，喊道：“宋明，你如此囂張戾氣，乃是害群之馬。你暫且候著，我去請教山長大人，一定要趕你出去！”

    宋明笑著搖搖頭，沒有理會，開始收拾講座，拿起抹布開始擦拭學生課桌上浮塵。大明朝第一堂顆，雖是蒙學，但也要講的精彩一些。其實談不上精彩，畢竟都是不怎識字的孩童，主要還是識字為主。但識字也是一種學問。

    古人對於蒙學十分看重，從隋唐之前就成書的《千字文》，朗朗上口卻糟粕瑕疵的《三字經》，北宋初期盛讚趙錢孫李的《百家姓》，這三本都是蒙學聖物，是每個有能力學習的孩童必學的。這是基礎，但如果認為蒙學就隻是識字，那就錯了。識字很重要，不然也不會有《荒城記》“禮義廉恥堂”音譯成“李憶蓮祠堂”的人間慘劇。

    識字是表，道理為真。認了上千字，其實就可以進階了，有條件的高門大戶，會繼續讓子弟學習包羅更廣但卻極易理解的蒙學內容。蒙學十三經，除了三本常學的，還有十經可供選擇，《千字文》都有若幹升級版本，《朱子家訓》在現代眾所周知，但在古代，那算理學宗師的家學底蘊，沒有傳承，也是學不到的。

    至於成書在清康熙年間的《訓蒙文》，也就是後來編撰的《弟子規》，宋明本來是想拿來做為開課的驚世內容，但和德哥閑聊時發現，早在朱元璋在位時就有了，傳是在一個穀地發現的殘碑上印刻的，後來禮部編撰成冊，成為蒙學經典。

    宋明習慣了二穿世界給他的各種不如意，連蒙學讀本都不放過，上次穿越的那幫民國兄弟們得多饑渴。不過，好在新中國之後的，還是有很多拿來炫耀的。

    如同今宋明準備開講的就是《中華字經》，乃是新中國最具有傳承價值的蒙學聖物。絕不是推崇，舍棄曆史糟粕和藝術瑕疵，整部書涵蓋四大部分，共五十篇，總計四千字，篇篇獨立，包羅萬象。宋明兒時可是花了三年的功夫，才熟誦整書。因此，學沒上到四年級，就靠著這識字之功，語文大賽就沒拿過二等獎。隻是那個年代，成書不久，重視的家長也少，畢竟應試教育已經耗費很多幼兒的精力了。

    穿到大明朝，自然不能叫中華二字，所以取巧，《大明字經》應運而生。不過畢竟二十年過去了，書籍內容還需仔細回憶，內容也需要順應時代作出刪減。所以宋明目前單單是寫出了《大明字經》的第一部分的前兩篇《文篇》和《地理篇》。即便是明朝孩童隻學識字，這兩篇應該也能應付幾日。時間緊張，這讓宋明有種當年講師編教案的急促感。

    “山長，你可一定要為我做主啊！”張慧平嘶啞哭聲傳到宋明的耳中。

    隻見張文定一臉不愉的跨進講堂，後麵張慧平如同女子一般臉上帶著紗布。一塊黑色的紗布，都不知道張慧平從哪找來的，遮掩的是幹淨，但是像極了猥瑣的盜賊。

    “逸軒，你這才開課第二，怎就發生了這樣粗魯之事。還不與慧平道歉！一會兒學生們就入學了，這樣影響不好！”，張文定開口定下基調，顯然是先入為主思想作祟。

    宋明心清楚，張慧平乃是張文定的親侄，幫親不幫理，何況張慧平受傷的狀況更是讓張文定很是氣憤。如果不是張居崢的權威，張文定都準備要亂棍將宋明打出張氏學堂。

    宋明麵帶微笑，拜禮道：“館長明鑒，明一早便來到講堂，至今沒有去過其他地方，何故能跟平弟起了衝突！”

    “扯淡，你到了講堂就拿把戒尺把我抽打成這樣，能不認賬了！”，張慧平看宋明睜眼瞎話，憤怒的吼道。