技能競賽對國際貿易單證課堂教學方法改革的啟示

    智庫

    作者：劉斌

    摘 要：《外貿單證實務》作為中職國際商務和商務英語專業的一門專業核心課程。該課程旨在培養和發展學生能根據進出口合同履行過程中各個業務環節，製作和填製相應單據的基本技能，這項基本技能是商務英語和國際商務專業學生走向外貿崗位所必備的專業技能之一。圍繞此技能開展的廣東省國際貿易單證技能大賽目前已成功舉辦了三屆，並且已形成了省、市、學校多層次技能競賽的格局。現以廣東省國際貿易單證技能競賽為例，談一談技能大賽對國際貿易單證課堂教學方法改革的促進作用。

    關鍵詞：電子商務 技能大賽 教學方法改革

    廣東省國際貿易單證技能大賽目前已成功舉辦了三屆，各學校也越來越重視該項目的技能競賽。《外貿單證實務》，對培養學生紮實廣闊的外貿知識和過硬的外貿職業能力有非常好的幫助，是一門全麵打造學生外貿綜合職業能力和提升外貿職業素質的課程。技能競賽是中等職業院校教育教學內容的重要組成部分，也是激發學生學習熱情的重要途徑。下麵我以國際貿易單證技能大賽為例，談一談技能大賽對教學方法改革的促進作用。

    一、國際貿易單證技能競賽項目介紹與分析

    1.競賽內容介紹

    2012年廣東省國際貿易單證技能大賽比賽具體內容是：外貿單證基礎知識考核（60分鍾），外貿單證製（填）單操作（120分鍾），以及外貿單證審單操作（120分鍾）。這不僅要求學生有良好的商務英語基礎，還要求學生有廣範的外貿基礎知識、單證實務知識以及熟練掌握國際貿易慣例。該技能比賽項目考察的是學生的商務英語綜合知識，同時也全方位檢測學生外貿綜合職業能力和職業素質。

    2.學生競賽表現分析

    該技能競賽項目參加的學生主要是商務英語專業和國際商務專業的同學，而從整體表現上看，因為該競賽項目的三個考查內容都涉及到較專業的商務英語及外貿英語知識，國際商務專業的同學在整體表現不如商務英語專業的同學。此外，該項目考查的內容廣泛，要求學生對所有課程都有一定的了解，而中職生大部分基礎知識與職業技能不夠紮實和全麵，或多或少都存在偏科的現象，學生備考有一定的難度。

    二、國際貿易單證專業教學中麵臨的問題

    1.學生基礎弱，學習能力一般，對單證課程學習興趣不高

    國際貿易單證課程的學習要求學生有一定的外貿基礎知識和商務英語基礎，這使大部分同學學習單證課程較為吃力。而大部分單證教材的編寫較為傳統，加上采用傳統填鴨式教學，要讓學生學有所成是不現實的，是很難達到好的教學效果的，所以，改革教學內容和方法顯得非常的必要。

    2.教學與實踐脫節

    一方麵，學校的實踐教學與外貿企業的工作存在較大差距。目前很多中職學校的《外貿單證實務》課程仍然采用的是各種單證相分離的教學模式，老師先講解一份單的填製規範和要點，學生按照老師講解的要點和規範做一份單。學生對單證工作缺乏整體的了解，往往學完一整套單據下來，學了前麵的忘了後麵的，或者前後混淆。另一方麵，學生因動手能力差，專業知識不紮實，使得去到外貿企業後不能很快的頂崗工作。問題主要集中表現在：

    （1）對外貿業務流程表不熟悉，需要企業崗前培訓；

    （2）沒有很好的掌握審證的要點和技巧，給企業順利、安全的收匯帶來一定風險；

    （3）對單據的填製、繕製要求模糊，單據出錯率高，給企業帶來不必要的損失；

    （4）缺乏從事外貿工作的基本職業素養和職業能力，需要企業再次培養。

    3.考核方式較為單一