攻略

    作者：譚柳青

    一位8歲孩子問媽媽：“媽媽，什叫吃苦呀？”媽媽對孩子的這個問題，在回答時進行了一個巧妙的設計。首先，媽媽給孩子準備了一些略帶苦味的食物，讓孩子來嚐嚐，孩子吃了一點後馬上問：“這是什味道呀？”媽媽告訴他：“這是食物的苦味呀。”孩子似乎有所理解。過了兩天，孩子感冒咳嗽了，媽媽沒有像過去一樣從醫生那兒買來止咳糖漿，而是特地準備了一些帶苦味的中藥水給孩子喝，孩子張口服了一點後忙說：“好苦，我不要吃了。”媽媽立即說：“那不行，藥是苦了點，為了治好病，你還是得喝，要不然你就得接著感冒、繼續咳嗽。”孩子一聽，知道不吃這苦藥是不行的，隻得堅持著一小口一小口地把它喝了下去。又過了一段時間，媽媽特意帶著孩子去和一些農村孩子一起住了些日子，孩子懂得了“吃不好、沒有玩具玩、沒有畫書看”也叫吃“苦”等等。平時，孩子在家挑三揀四，吃了這一輪“苦”下來，孩子變得乖巧多了。

    “苦”得有價值

    每一個家長都希望孩子能夠具有一種抵禦風雨的堅強品格，那對其進行挫折教育是必要的，如果孩子缺少了“臥薪嚐膽”的曆程，就難以形成“奮發圖強”的精神。

    現在，許多孩子“盡享榮華富貴”，家長生怕孩子受一點委屈，吃一點苦，總是在物質上百般地滿足孩子的“需要”，結果是，孩子物欲增長了，性格霸氣了，可愛、堅強的一麵卻慢慢地消減了。所以，要想讓孩子知道什是“苦難”，從“苦”中長精神，上麵提到的那位媽媽是一位智慧的媽媽，她在適當的情境中，讓孩子“味”苦、知苦，孩子在“苦”的過程中，體驗深刻，潛移默化中進行了自我教育。隻有這樣，給孩子進行的吃“苦”教育，才“苦”得有價值，“苦”得有味道。

    其實，一個人要想成就自我，就應該知道什是“苦難”。從“苦”處長精神，這對於孩子將來辯證地看待苦與樂，看待生活與自身的成長過程，是十分有益的。

    “苦”得有方法

    讓孩子吃點“苦”，不是家長惜愛，更不是家長忍痛去做使孩子受罪的事，如果隻是這樣，那就沒有意義了。因此，這就要求我們在引導孩子進行吃苦教育的時候，有必要去考量它是否具有積極的意義。我們可以從以下幾個方麵入手：

    其一