貧富差距對大學生行為模式影響的實證分析

    前沿探索

    作者：劉倩倩　黃惠丹　謝景景　趙鳳霞

    摘 要：大學生貧富差距是當今社會貧富差距在大學的投射產物，大學“仇富”現象嚴重，正是由於大學生中的貧困學生，在大學中更多地充當了弱勢群體的角色，被剝奪感強烈。貧富差距已經對大學生的價值觀，心理平衡，以及行為模式產生了負麵影響，是構成校園不和諧的重要因素。本文通過研究貧富差距對大學生行為模式的影響，來分析大學生貧富分化呈現的特點，進而分析其產生原因，提出相應的對策，促進和諧校園的建設。

    關鍵詞：貧富差距；心理失衡；弱勢群體；多元資助；心理輔導

    近年來，中國的貧富兩極分化十分明顯，2012年，中國國家統計局公布了中國的基尼係數（Gini coefficient）是0.474。所謂基尼係數是20世紀初意大利統計學家基尼根據洛倫茲曲線提出的，是衡量收入分配平均程度的重要指標。基尼係數界於0和1之間。基尼係數等於0，表明社會收入分配絕對公平；基尼係數等於1，表明收入分配絕對不平均。國際社會公認的基尼係數安全界限為0.45，若超過這個界限，表明社會收入分配差距過於懸殊，會嚴重影響社會穩定。

    而中國的基尼係數已經超過了0.45的界限，貧富差距這一現象已經滲透到了社會的方方麵麵，比如網上頻頻出現的“富二代”，“ 高富帥”等詞，無不刺激著人們的神經，以及近年來“郭美美”等炫富事件，激起了人們尤其是生活在社會邊緣的人的瘋狂指罵，這一係列現象的背後均隱藏著貧富兩極分化帶來的社會不公正問題。

    一、 大學生貧富差距對大學生行為模式的影響及特點

    （1）“行為模式”的概念界定

    據馬斯諾的需求層次理論，為滿足對所需對象的欲求而產生行動。所以人的行為模式是人為滿足人本身的需要而發揮主觀能動性產生的行為過程。

    （2）貧富差距對大學生行為模式的具體體現和特點

    本文選取了河南師範大學，隨機抽樣了1000名大學生進行調查，有效回答791份，有效回收率79.1%。我們這次調查主要采用了兩個維度，如自主創業，勤工儉學，這兩種外顯行為來研究“貧富差距”對其造成的影響。結果表明，大學生貧富差距對大學生行為模式的影響主要表現在：

    1. 貧富差距對大學生行為動機的影響。家庭較為富有的學生有54%經曆過自主創業，而沒有人選擇勤工儉學，並且87%的人表示自己自主創業的原動力是出於對創業的興趣，和有著強烈的創業願望。

    2. 貧富差距對大學生大學生活規劃的影響。在本次調查中，家庭年收入在0到6萬的占到85%，在這類人群中，他們的大學生活主要是學習和兼職，家庭年收入在6到50萬的占到15%， 在這類人群中，他們的大學生活由於沒有生活的壓力，所以生活更加豐富多彩，旅行出遊，參加各種興趣小組等等。

    3.貧富差距對大學生消費行為的影響。家庭條件一般或較差的學生一個月的消費大概在300到500元之間，而家庭條件較好的學生的月消費水平均在500元以上，他們在日常的夥食費上、生活用品上（包括鞋，衣服等）、以及奢侈品，娛樂消費上花費較多，而家庭條件一般或較差的學生則很少去旅遊或購買名牌等。

    根據對大學生的家庭背景，家庭狀況的調查，我們發現大學生的貧富差距呈現出群體性、結構性的特點。 群體性是指因大學生父母的職業，社會身份不同而使大學生呈現出兩大不同的群體。當父母身份是農民時，大學生可劃分為貧困農民的子女、農民工子女、下崗失業者子女等；當父 群體。結構性體現為，城鄉子女與工農業子女之間。 --！>

    二、 大學生貧富差距對大學生行為模式影響的深層原因分析

    大學生行為模式受多種因素的影響，最深層的是貧富差距造成的影響。而造成大學生貧富差距的原因如下：

    首先是家庭因素，家庭因素是大學生貧富差距的直接原因。

    其次是社會因素，社會因素是大學生貧富差距的根本原因，主要有以下幾點：

    1. 這是國民收入初次分配的不均，貫徹按勞分配的結果。

    初次分配是以市場為基礎，按照生產要素分配，遵循按勞分配的原則。由於市場中競爭中不同的勞動者受教育程度不同、勞動能力不同、每個人獲得的勞動報酬就不同，這就形成了不同勞動者之間的收入差距。

    2. 這是發展社會主義市場經濟的必然結果。