研究接受心理 做好思想工作

    文化論壇

    作者：彭湧

    當前，在企業進行幹部人事、勞動用工和工資分配製度改革過程中，由於涉及廣大職工的切身利益，將在職工思想上激起漣漪、心理上產生震蕩，導致企業的內部環境顯得有所緊張，這給企業思想政治工作帶來了挑戰。在新形勢下，思想政治工作隻有找準方位、改進方法、加大力度，才能收到成效。目前企業開展思想政治工作感到最頭疼的是職工不接受，往往是說而不服，服而不信，信而不行，沒有接受，談何教育，何來效果？為此，筆者認為，做好思想政治工作有必要認真研究一下職工的“接受心理”。

    不接受心理客觀存在，但並不等於職工不再具有接受心理，而是標誌著職工對思想政治教育具有強烈的選擇性。從表麵上看，到處存在著不接受現象，但實際上廣大職工並沒有失去向上的信念。他們還在追求、渴望著真、善、美，這是當今最具有普遍性的接受心理。這為我們思想政治工作者在研究“接受心理”方麵提供了可借鑒的一麵鏡子。我們沒有理由抱怨職工不接受，而是需要掌握職工的接受心理規律。職工有哪些心理需要我們適應和把握呢？筆者以一孔之見，與大家共同研究探討。

    一、真理接受心理

    在現實思想政治工作中，不管職工的接受心理發生多大的變化，但他們還是樂於接受真理，追求真理是人們的一種無可替代的精神需要。當職工獲得真理，就會感到踏實、愉快，對生活充滿信心、增添前進的力量，就能夠振奮精神，勇往直前。相反，當其無法獲得真理，就會感到彷徨和迷茫，以至精神頹廢，失去前進的信心和勇氣。當然，這種對真理的接受，絕不是信奉“語錄式”的說教和“訓話式”的報告，關鍵在於您是否與時俱進的運用了馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發展理論來揭示現實生活中的問題，給人以指導，指人迷津，啟人心扉。這就給我們提出了一個如何宣傳真理、如何提高教育者自身素質的問題。教育者先受教育，自己真正學懂、弄通，才能向職工講深、講透，職工自會信服、接受。

    二、人格接受心理