其實，季昀並沒有在自己的世界玩過這款名為《seven ysteries》（七不可思議）的遊戲。

    之所以選擇這款遊戲，隻是因為他先前看過《金田一少年事件簿——學園七不思議殺人事件》的劇版，對其劇情內容印象頗深。

    不過眼下這款遊戲顯然跟那部劇沒什關係。遊戲應該是圍繞著“七不思議”講述了一個屬於自己的故事。

    關於七個校園怪談，他隻有一些模糊的記憶，沒法將其完整複述出來，不過相信隨著遊戲的推進，應該能回憶起不少東西。

    當然，季昀此時想的並不是這件事。

    他思考的……是接下來可能的劇情走向。

    遊戲要講一個完整的故事，就必須自圓其說。也就是說，不管遊戲的世界觀設定有多魔幻、人物有多詭異，人物的動機、故事的邏輯都得符合整個世界觀設定，否則劇情崩壞不說，玩家可能連正常通關都會無比困難。

    從表麵上看，他和阿界就是學校的普通學生，大半夜不睡覺，為了達成某種目的而偷偷溜進了這棟樓房當中。

    遊戲沒有特殊的世界觀設定提示，基本可以默認玩家的思考模式可以契合遊戲設定。

    那，不論玩家原本的身份和目的是什，從此刻開始，揭曉“詛咒”的真相就是玩家的目標之一。

    而其最淺層的流程大概就是一一破解所謂的“七不思議”把戲。

    至於遊戲將兩名玩家分開……顯然遊戲的初衷是讓玩家獨立探索。

    這種做法大概可以理解為兩層意思。

    一、遊戲想讓玩家充分地沉浸在劇情世界。

    二、玩家的某些行為可能會有相互幹擾的效果。其中一名玩家做了某件事，或許會在無意中影響到另一名玩家。

    從某種意義上來說，這種將玩家分開的遊戲設定，很可能會與遊戲的關鍵劇情有所聯係。

    言歸正傳。

    沿著樓梯通道抵達上一層的空間，季昀第一時間就看到了樓梯口正對麵的牆壁處、端端正正擺放著的一張方形木桌。

    木桌上隻有兩樣物品。

    一盆不知名的綠色植物；一把銀色鑰匙。

    “看起來，這應該是棟教學樓吧？”阿界走到他身邊，低聲說道。

    此時他已經關閉了自己的手電，畢竟這一路下來都有燈光照明，還有季昀一直開著手電，基本不可能忽略可能的隱藏物件。

    “是的吧。”季昀瞥了眼不遠處幾扇房門上的1a、1b標誌，伸手將桌上的銀色鑰匙拿在手中，“嗯……看起來就是用來開教室門的鑰匙。”

    “教室什的，總感覺很不妙的樣子。”阿界皺眉道，“一般這種遊戲，基本都會出現突然把人關在室內不讓出去的橋段吧？”

    “是的。”季昀應了一聲。

    “不過，要是不進教室的話，很可能就沒法觸發一些關鍵劇情……”阿界說著，轉頭看了季昀一眼，“那把鑰匙有信息說明嗎？”

    “有。”季昀點點頭，將鑰匙遞給對方。

    名稱1c教室的鑰匙

    說明打開1c教室的鑰匙，但是為什它會出現在桌子上呢？

    “嗯……這條說明有什特殊含義嗎？”阿界看到說明信息，立馬深思了起來。

    季昀無奈地聳了聳肩，轉身徑直朝1a教室行去。

    這棟教學樓的格局布置很有意思。

    登上樓梯左轉之後……