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    各種各樣的教學書籍，他都沒有放過。

    沈平看那一本書，並不是取決於他想看什，而是他準備把他以往出過的考卷所屬學科的書全部看完，打好深厚的基礎。

    把漢語言專業的書籍全部看完之後，沈平這才停了下來，看了看時間，才上午十點多，還有時間繼續看，於是繼續在網絡上搜索係的新版教材繼續看了起來，爭取把這些教材的內容全部存進腦海中。

    以前，沈平從來沒有過這種快速技藝的體驗，但是現在，沈平知道這種機會得來不易，比如這次針對語言學概論的考卷出題，讓他意識到自己對於知識方麵還是薄弱了一些，自己的見識非常淺薄，高中的知識和大學的知識以及考卷等等方方麵麵的差別不小，如果他再按照以前給高中學生的出題方式，以後肯定會出現不少問題，所以沈平準備在接下來的時間，除了給學生講課之外，好好惡補一下大學新版教材的知識。

    而且，新版教材的不同點在於，雖然有不少知識都是一樣的，沈平在他上學時候曾經在曆史專業學到的那些知識，其實完全可以在現在繼續用啊，他之前學過的知識都已經存進了腦海，可還有新版的教材知識啊，所以，沈平以最快的速度把新補充的知識看一遍，再借助記憶大師的效果將其存進腦海，從而達到最快的學習速度。

    這次給母校漢語言專業和湘南大學數學係的學生出題，讓他有了不小的收獲，所以在有空的時候，用來看書補充知識量最合適了，時間總不能浪費在沒意義的地方，這個世界上的專業和職業太多了，他要全部搞懂才行。

    時間緩緩流逝

    很快的時間，沈平看完了更多的書，全部記在了腦海，甚至已經做到信手拈來的地步。

    當然，為此付出的代價也是很大的，腦海感覺都快要炸了，好在沈平及時停下，讓腦袋得到足夠的休息，不然恐怕就很麻煩了。知識這種東西取之不盡用之不竭，所以也不用急在一時，況且他才第一次給大學生出題啊，等到以後給大學生出的考卷越來越多，他的知識量也會越來越多，他能考哭更多的學生，所以沈平現在要做的事就是獲取更多的知識，知識量越多，通往偉大教育家的路越好走！

    看了看時間，時間已經差不多了，沈平這才關掉電腦，優哉遊哉的離開辦公室，朝著教室走去，準備給學生們講課。

    上午，十一點整。

    教室吵鬧至極，學生們打打鬧鬧，甚至還有學生們站在課桌上，玩什社會搖，引得教室其他的學生們一陣哄堂大笑。

    此時，還有學生們正在討論著家庭作業。

    “昨天的家庭作業你們做完了嗎？”

    “難度很大。”

    “是啊，我也這覺得。”

    “都少說點吧，讓小沈老師聽到肯定會加大難度。”

    “切，小沈老師不管是出題，還是考卷，什時候不難了？”

    “誰的作業寫完了，趕緊借我抄抄！”

    “想都別想！”