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    經過調整的大鯊魚果然有很大轉變，泰倫盧開始突破，漢密爾頓開始有了中投，哈靈頓也有了三分，墨菲也搶下前場籃板，補籃拿到兩分，如果眼看進攻時間不足，那就直接把球交給麥迪。

    張小北看著麥迪在接到籃球之後，僅僅一個小回環，起身命中一記投籃時，他興奮的就像吃了糖的孩子，一跳三尺高。

    不過球隊一直沒有解決防守中遇到的問題，11號的德魯和6號的邦奇威爾斯就像兩把鋒利的刺刀一次次的衝擊籃筐，分差一直維持著10分左右。

    張小北一直盯著這兩人，他有種感覺隻要防守者兩把尖刀就能打亂對手進攻節奏。

    這是他的直覺，一個武者的直覺。

    他相信這一點。

    但是怎防守這兩人，他不知道。

    “如果哈特在這，大概會有辦法吧。”張小北如此想著。

    另一邊，馬修-派瑞校長有些驚訝的看著場上的一切，他沒有想到張小北僅僅一個暫停就把進攻梳理的井井有條，他尤其看中那個1號球員，1號雖然觸球不多，大多時候都是慵懶的嚼著口香糖，徘徊在弱側，僅有的幾次觸球卻展現出極高的籃球技術。

    還有就是每當進攻出現阻塞，他們都會把球交給這個1號，而1號一個撤步或者一步突破便能簡單的撕扯出一個出手空間。

    這是一個殺手，一個冷血殺手！

    馬修-派瑞朝秘書勾勾手，讓去要下技術統計，秘書很快拿了出來，校長看到1號球員，名字是特雷西-麥克格雷迪，出手4投3中，拿下6分3籃板4助攻。

    馬修-派瑞愣了一下，高命中率他是知道的，這四次助攻是怎回事？

    他印象1號並沒有觸幾次籃球，籃球大多時候都掌控在那個10號（泰倫盧）手啊，那他怎拿到4次助攻？

    馬修派瑞又掃了一下10號球員數據，2分1籃板2助攻，再看看自家球員，最高助攻數也才是4次。

    1號是怎做到的？

    他決定好好觀察......

    德魯運球到了前場，隊友雙掩護後並沒有甩開盯防他的盧，他手腕一抖將球塞給順下後的邦奇-威爾斯，威爾斯利用力量頂開身材消瘦的漢密爾頓，打板拿下兩分。

    漢密爾頓撿起籃球，快發球給泰倫盧，盧就像一根離弦之箭一樣射向前場......

    馬修派瑞一直盯著1號麥迪，他看到麥迪在防守過程中隻是盯防著自己的對位球員，進攻時也沒有像其他球員一樣奔跑，而是一路小跑的溜向前場，等另外9人都衝進3分線，他才剛溜過中線。

    這樣進攻不積極的球員怎能拿到全場最高的助攻數？校長有些難以置信。

    隊友進攻沒找到出手機會，把球回傳到後到的麥迪手上，隻見麥迪沒有停球，在籃球觸碰到手掌之時，順勢將球撥向籃下，那墨菲已經切入。

    人到球到。

    墨菲上籃拿下兩分。

    麥迪也拿下第五個助攻，全高最高助攻數。

    馬修-派瑞明白了，1號展現出來的不僅是高超的籃球技術，更是遠超同齡人一等的籃球智商。

    一次觸球，發現隊友跑動，一次傳球，引領隊友上籃，輕鬆得分。

    那他之前的慵懶，似乎更像是一種對於這種低級別對抗的提不起精神，就像你讓NBA球員去打NCAA比賽，他能使出全力才怪，基本就是劃劃水---你們玩，玩不了了再把球交給我。

    想到這，馬修-派瑞皺起眉頭，他有種被人輕視的感覺。

    他很不喜歡。

    於是他讓秘書給約瑟夫傳個話，讓他鎖死對方的1號。

    約瑟夫聽到校長命令，非常疑惑，他能看出這個1號球技很不錯，但那懶散的比賽態度，他很不喜歡，在他看來，籃球應該是充滿激情和衝勁，這也是他為什重用德魯和威爾斯的原因。