縫隙中看見的人，是許崇陽。在背後開口叫他的那個，也是。

    盡管何畢在心中告訴自己要冷靜，他還是不可避免地僵在門邊。

    怎辦。

    他現在來不及去想怎會有兩個許崇陽出現，他滿腦子都是該如何避免兩個一模一樣的人撞見。在何畢的位置來看，他們二人目前正相對著走來。對麵的那個許崇陽顯然注意到了他。對方的表情變換了一下，但又很快恢複平靜，並繼續把原本不算大的口子用利器一點一點割開，似乎非常想從對麵走到這邊來。

    而身後的這位也在朝向何畢移動。他一邊開口問何畢在看什，一邊疑惑地把視線投向那片黑暗。不過因為有何畢的遮擋，他暫時還沒有看到對麵那個和他一模一樣的自己。

    “剛才那大的響聲……是你弄出來的？”許崇陽狐疑地看向何畢。

    何畢搖頭說：“那聲動靜明顯不是從我們這層樓傳出來的，走吧，上樓看看。”

    盡管有些許的疑惑，但許崇陽似乎沒有深究的打算。他隻回頭對何畢說一句“趕快跟上”後，就扭過頭繼續往一班的方向走。

    何畢暗暗鬆了一口氣。再次看向對麵時，他發現不知何時那道裂縫被完好地填補上了，另一個許崇陽也不見了蹤影。

    走廊，一前一後兩道身影。何畢走在許崇陽的後麵。在經過二年四班的時候，他透過窗子往麵瞥了一眼，沒有發現蘇聲的蹤影。或許對方正在哪個視線盲區麵找線索，也可能是她已經去了其他班級。

    何畢沒有糾結於這件事。等他走到三班的位置，也就是他剛才醒來的班級時，他發現這個班級再一次消失了。

    他掃了眼前麵的許崇陽，對方目不斜視地往前走，好像並不在乎這到底存在幾個班級。

    何畢聯想到剛才那幕怪異的畫麵，腦海中閃出空間、錯亂等詞語。他一邊走，一邊慢慢地梳理思路。

    等他上了三層，發現這一層全部是三年級，順序由近及遠分別為一至四班時，何畢的思路豁然開朗。

    雖然很不可思議，但這大概是目前最好的一種解釋。

    這棟教學樓被分成了對稱的兩個空間。

    三個年級的一二三四班在同一空間，相應的五六七八班在另一個空間。位於中央的辦公區時一個完全混沌的地帶。一旦有人試圖穿過該區從一個空間抵達另一個空間，那他極有可能迷失在這片混沌之中，永遠逃不出去。

    善惡、陰陽，本身就是由兩個對立的字組成的詞語。上一輪遊戲中看到的那張白紙上畫出來的三張圖。側立起來的紙、地球自轉形成的晝夜半球，還有人和映在地上的人影……這些線索都是在提示玩家，本場遊戲存在AB兩麵，也就是兩個空間。

    有兩個空間，對應的或許也有兩組玩家存在。剛剛在另一個空間看到的一模一樣的許崇陽給了何畢這種提示。他猜測在進入遊戲的最初，秩序大概就在這兩個空間分別投入了兩組人，這兩組人的構成是相同的，每一組的組成人員都是最開始那六個玩家，一共就是十二個玩家。

    也就是說，現在有十二個人在同時進行著本場遊戲。但是玩家的初始人數隻有六人，所以意味著，這麵還有六個人是冒牌貨。他們混入其中，幹擾著正式玩家的行動。

    善與惡，陰與陽，正是對立存在的。這場遊戲，他們六個人類玩家將要對抗的，恰恰變成他們“自身”。