“這幾玩的怎樣？”

    才反應過來，看了他一眼。

    “你怎這沒精神？發生什了？生病了？”

    麵對他的關心。

    “沒事，心情有點不好，過一會沒事了。”

    趴在台麵。

    他走了，就算是關心也是同學間的敷衍吧！因為就算知道他又會幫你多少，有能力？

    無力，挫敗。

    夜晚

    叮咚~，手機傳來信息。

    “怎樣，找到梁悅了？”

    逃避。

    此時的我不想回答，隻想著如何逃避。

    叮咚~“費了這大勁都沒找到？”

    手機被打扔到一旁。

    叮咚~叮咚~叮咚~手機不斷響起。

    好煩啊！別逼我，好煩啊！

    “啊啊啊啊！！！”

    “鬼叫什？”

    “好煩啊！”

    “你有什好煩的。”

    著他轉回去玩手機了。

    叮咚~叮咚………

    拿起手機。

    “不好意思，剛剛不在，沒看到。”

    思考。

    回複：“梁悅，梁悅他好像轉學了，不在了。”

    信息：“這突然？”

    回複：“是啊！也不知道怎這突然。”

    信息：“一聲也不吭就走了？”

    接下來除了各種責怪還有，晚安。

    無力的晚安，看起來像隨手打上去的。

    自言自語：“就算是晚安也無法睡著。”

    課堂

    “馬克思主義的思想給我帶來了什，請同學們思考思考。”

    老師=布偶

    布偶一如既往的在台上表演。

    學生=觀眾

    感到無趣的觀眾不想辜負布偶的努力。

    敷衍的鼓掌，敷衍的配合，敷衍的回答。

    這一切看來，觀眾是多善良啊！虛偽的善良。

    馬克思？

    誰來的，我見過？關我什事？為什我需要了解他的思想呢？就算了解了，隻要我的回答不合標準答案不是一樣是錯？

    那問題來了。

    你到底是要我思考馬克思真正的思想。

    還是要我思考你對馬克思的理解和你的思想？

    記得一個新聞。

    某高中生寫了一篇文章，被登到了《讀者》上，剛好高考選了那篇出題。

    多幸運啊！大致是寫出作者的思想感情和文章的意義理解，嘛！反正就是理解題。

    結果是那位寫出文章的高中生得分幾乎零分。

    後來在網上發表，“作者都沒這想，別瞎猜啊！”網友哭笑不得。

    所以你到底要我思考的是什？有意義？

    布偶的表現好笨拙，布偶被跟種線所牽引，觀眾看著無趣隻有偽善的可憐。

    觀眾以為自己是在看一個可憐的布偶，自己是拯救布偶的恩人，卻不知布偶的線正在不知不覺的拉扯著他們。