“紅日初升，其道大光。”

    “河出伏流，一瀉汪洋。”

    “潛龍騰淵，鱗爪飛揚。”

    “乳虎嘯穀，百獸震惶。”

    ...

    江司明輕輕彈唱，歌聲隨著現場的音響設備傳出，這專業級的設備，將他的聲音完全清晰的傳遞出來。

    眾人安靜的坐在旁邊，聆聽著這首江司明的新歌。

    “這歌詞...不是梁先生的《少年中國說》？”

    “是，應該是以這首散文為背景編寫的歌曲。”

    “很好聽呢！沒想到一首散文也能唱得這好聽。”

    “江神不愧是江神。”

    ...

    大家輕聲議論著這熟悉又陌生的前奏。

    熟悉是因為這開頭的歌詞，陌生是江司明竟然以唱歌的方式將這首莊肅大氣的散文給表達出來。

    而且還這好聽，讓人有種沉浸式的體驗。

    如果前麵隻是溫和的歌聲，如慈祥老師謙和傳教一般潤物無聲。

    那接下來，大家就徹底改變了對這首歌本來的想法。

    “少年自有少年狂！”

    “身似山河挺脊梁！”

    “敢將日月再丈量！”

    “今朝唯我少年郎！”

    “敢問天地試鋒芒！”

    “披荊斬棘誰能擋！”

    “世人笑我我自強！”

    “不負年少！”

    ...

    隻聽江司明的歌聲一聲高過一聲，似有萬丈豪氣，似有問天雄心，將整首歌突然升華到一個難以企及的高度！

    這次，可不再隻是搬弄古詞原著。

    僅僅幾句歌詞，就將少年人的壯誌淩雲、自信豪氣，展現得淋漓盡致。

    雖不再是梁先生的散文，可這一段歌詞，完全不輸給任何一位古代詩人作者。

    這段歌詞，無論是詞意還是押韻，是意境還是寓意，都充滿了朝氣蓬勃，積極向上，振奮人心之意。

    就算是哪天教育部突然把這段詞裁下來編入語文教材，大家也覺得十分合理。

    因為這歌詞太有正能量了，任何人讀了都倍有感觸。

    “幹將發硎，有作其芒。”

    “天戴其蒼，地履其黃。”

    “縱有千古，橫有八荒。”

    “前途似海，來日方長。”

    ...

    歌詞再次回到梁先生的散文詞中，用歌聲把這首散文完美演繹出來。

    這平時看起來挺難背的散文，經過江司明這一唱，印象深刻，就像是刻在腦海，怎都忘不了。

    古詩詞平時背起來都是有難度的，需要記憶力和不斷溫習背誦。

    但是江司明將它們編入歌詞，隨著旋律，僅僅隻聽一遍，不少人就已經背會了。

    這首歌還有這樣的效果，是他們都沒想到的。

    估計要背誦這首散文的學生們有福了。

    “少年自有少年狂！”

    “心似驕陽萬丈光！”

    “千難萬擋我去闖！”