眾多飛升者還需要長時間的學習，才能夠適應月球上的各種高科技。好在輔助學習的設施很多，現在的教育中，我們大多都隻能在課本上學習，了解物理現象，也更多的是依靠著書本上的文字描述和圖片記錄。

    但這種描述對於學習來說是非常不直觀的，就像是我們在做物理題的時候,

    往往需要反複題幹，才能理解圖中所畫的是一種怎樣的狀態，如此才能進行受力分析。

    但如果現實之中就有一組和圖片中一樣的實物，可以讓你來親手操作，那輕而易舉的就能明白題幹中描述的狀態，並且通過雙手的感覺就可以建立一種直覺,

    以後遇到類似的問題看一眼就可以得出受力分析來。

    這隻是其中的一種情況，隨著問題越發複雜，能夠切實的體會在實踐中學習,

    對學習效率的提升是非常大的。就比如流體力學如果可以在學習的過程中，親自觸摸高速流動的液體，用身體來感覺不同形狀物體在液體流動中的受力情況，對各種定律的理解就會變得深刻許多。

    而這些在納米機械的輔助下，都可以方便的實現，讓學習的內容變得無比直觀。

    不過即便如此，學習的過程依舊是非常枯燥的，因為灌輸的知識量太多了，而一天之中，除了學習之外，幾乎沒有任何事情可做。

    對於這種枯燥的忍耐能力不同，也就使得每個人學習效率上出現了巨大的差別。

    而霍雨浩毫無疑問是這麵效率最高的之一，而在學習到了某個進度之後，他們發現，並不是隻有工作才可以獲得向星球表麵本體反饋知識的機會,

    隻要學習足夠努力,

    取得了足夠多的階段性成果,

    同樣可以選擇一部分技術反饋到本體的身上。

    ……

    正在試驗場中測試新型雷達的霍雨浩，突然之間心有所感。隨後就感覺自己的腦海中迸發出了大量的靈感，並沒有確切的知識，但卻產生了強烈的直覺，有一種朝著某個方向進行研發就必然會取得成果的感覺出現。

    而且大致使用怎樣的參數，才能試驗成功，也有著模模糊糊的直覺指引，他並不清楚這是不是自己的分身從飛升之後的世界傳遞過來的信息，但身為一個專業的科研工作者，是絕對不會放過自己靈感爆棚的時候的。

    就像是作家在夢到某個精妙的劇情的時候，也不會像普通人一樣接著睡過去，嚐試把這個夢接上，而是立刻爬起來選擇記錄下來。

    霍雨浩就這樣第一時間跑到了附近的實驗室，找到靈感之中的幾種材料，按著感覺進行配比，開始了嚐試。

    而這也就是反饋知識的方式，不同於直接傳輸資料，那樣傳輸過來的知識，一方麵是接受者感覺會非常不直觀,

    學習起來也需要消耗大量的時間，更是缺少了實驗收集數據的過程,

    讓技術中許多的細節都變成了無法被理解的空中樓閣。

    這也是最常規且對文明發展危害最大的一種技術傳遞方式，屬於是揠苗助長，看似是提升了技術，實際上則是在毀滅科研團隊的潛力。

    除此之外，還有一種方式是直接在腦海中灌輸知識，包括這些知識所需的熟練的技能，這種方式對潛力的破壞同樣巨大，不過優點在於，可以迅速的熟練技術，並且連一些細枝末節，隻可意會的內容也可以複製到接收者的大腦中。

    但這對接收者的創造力也是一種破壞，長此以往還會影響接受者的神誌，那這是替換掉接受者的人格。

    這是有過實驗證明的，多次接受一個人的技術灌輸後，雖然不會繼承技術輸出者的其他無關記憶，但卻會影響接受者的性格，再多次接收之後，雙方的思維模式會逐漸雷同，性格也會變得越來越相近。

    用比較直觀的說法就是像換了一個人一樣，而接受思維的人主觀上是很難感受到這種變化的發生的。

    因此這是一種更加危險的技術，想要避免這種危險，最好的辦法就是將思維在自己與自己的分身之間傳遞，雙方的思維模式本身就是一致的，自然就不會出現這種後遺症了，而且接受的效率也會高得多。

    霍雨浩之間傳遞技術用的就是類似的方式，隻不過是更加改良的版本，在他學習的過程中，大腦中的蛋白質芯片一直在記錄著他理解課本上知識的過程。

    通過數百次的記錄對比，將他學習過程中大腦的活動記錄整理下來，這個思考的過程十分寶貴，將其逐步傳遞給另一個個體，在他的大腦中模擬類似的電流，就可以造成類似靈感爆發一般的感覺。

    這種情況下被傳輸記憶的人，並不會意識到自己的大腦多了什東西，而是會依靠自己的實踐，來發現這些東西，然後重新走一遍學習的過程，將這些知識融會貫通，就像是已經學會後練習了數百遍一般。

    這種的後遺症就小多了，和真正的靈感爆發區別已經不大。