第二天。

    夏多原計劃是要繼續前往藍晶位麵，開始為接下來的浮空城第一階段主體建造劃定區域，當然也是順帶檢驗一下【密瑟拉】裝置的運行情況。

    不過為了不錯過伊奧勒姆的通訊，夏多決定將前往藍晶位麵的時間往後推遲幾天。

    除了這點，浮空城建造工程設計方麵出現問題、他自己一個人忙不過來也是一個重要原因。

    他準備將一些不涉及關鍵技術細節的工程設計外包給時之塔成員，就當是鍛煉隊伍，也是為編寫《工程設計標準》積累案例、經驗。

    上午。

    趁著妮雅準備早餐的時候，夏多將答應給她的《晉升大全》重新印了出來，來到臨水村後，早餐也正好準備好了。

    夏多將一摞厚厚的資料放到餐桌上，然後隨手拿起了一隻饅頭，邊吃邊對妮雅說道：“資料都在這兒了，但我有一個建議，或許能加快你的學習進度，你要不要聽一下？”

    妮雅一手按在資料上，她發現這次的資料比起上次夏多給她的多出不少，也因此她對夏多的建議充滿了好奇：

    “什建議？說來聽聽。”

    “很簡單，我將這部分資料全部編了號，你先從頭看一遍，然後做我為你準備的那幾份摸底試卷，之後我會告訴你著重學習哪部分資料。”

    夏多很爽快地告訴了妮雅自己的計劃，既然是要用到大數據分析，那自然是要先有相關數據，摸底考試是必不可少的。

    而且不僅僅是開始的時候有，在他指定的計劃中，做試卷或者說刷題，將會是非常重要的一環，貫穿始終！

    如果不能實時了解到妮雅當前的學習進度，他又怎能因材施教呢？

    隻可惜，這種教學方式受到人員、技術方麵的限製，短時間內是很難推廣開來的，夏多現在也僅能給妮雅用用，其他人暫時還隻能是一起上大課了。

    當然，如果有學生能夠從曆次考試中主動察覺自己的薄弱領域，然後通過自我思考或者詢問同學老師等手段補足的話，也就相當於間接享受了“因材施教”。

    而由於時之塔周考、月考頻繁，競爭壓力不小，夏多相信能夠做到主動自糾自查的學徒並不在少數。

    但發現問題以及獲得指導的準確性，可能就要打上不少折扣了。

    沒辦法，誰讓現在時之塔師資力量比較薄弱呢！

    ……

    對於夏多的安排，此時還不知道自己即將麵對什的妮雅滿口答應了下來，不就是幾份試卷嘛，她之前偶爾觀察學徒考試，對做題早就不陌生了。

    而夏多現在並沒解釋太多，擔心妮雅被題山題海嚇跑了。

    事實上，考慮到要精準教學，很多題目並不能提前準備，需要根據妮雅的實際情況臨時編寫。

    現在他拿出來的，除了《晉升大全》外，就隻有摸底考試的試卷，就這已經夠妮雅寫好幾天的了。