隨後，夏多和其餘二十位同學一邊討論、一邊隨時驗證，在接下來兩天就將半位麵塑造得和主位麵半分不差，特別是針對赤心大學這邊被迷鎖調整後的魔網環境也做出了針對調整。

    圖托導師給出的一周時間才隻過去了一半，夏多等學生就完美完成了第一節課後的實踐作業。

    剩下的時間導師當然不會提前過來上課，這是學校規定的課程時間，但學生卻可以提前查看導師的教學計劃，然後做出提前準備，以此來倒逼導師加快計劃。

    進度越快，就意味著這個班級越出色，同時可以在學院申請到的獨立項目經費也就越容易。

    不僅如此，進度越快，就意味著能更快地完成教綱內的學習計劃，剩下來做獨立項目的時間也就會越多。

    而相應地，學生期間做的獨立項目越多，畢業時能夠獲得的研究序列積分也就越多，積分多到一定程度，甚至可以直接成為正式研究員。

    這種學生畢業後起步就能趕上別人努力一二十年的努力。

    以格林奇為例，他雖然也算是優秀，但也沒能在畢業時成為正式研究員，而一旦離開學校，想要從見習研究員升正式研究員，那就太難了。

    格林奇用了整整十年，其他人或許還會更久，說不定一輩子都混不上正式研究員。

    當然，也不可因此小覷了見習研究員，每一個見習研究員都是接受了完整的九年義務教育、十年高等教育，以及十五年研究實踐教學。

    放到主位麵去，每一個都可以稱得上各自領域的一方大拿，其對文明的影響遠超主位麵那些舊時代大奧術師。

    在赤心聯盟這個投影位麵，根本就沒有大奧術師這樣的稱號，從進階奧術師開始就隻有奧術師這一個稱呼，甚至在之後的生涯中，提到奧術師的都很少。

    大都以職業、職階稱呼，如夏多之前被負能研究所的兩個學生稱為“軍士”，是因為有服役經曆，之後被稱為學員，則是因為進修資格。

    現在的他是十一年級的大學生，勉強可以用“見習研究員”的稱呼，一般情況下是要到大學畢業之後才行。

    ……

    本來，夏多團隊已經提前完成了學習實踐任務，接下來就該根據圖托導師的教學計劃進行提前預習乃至提前實踐。

    但其他同學照顧到夏多是以進修方式直升十一年級的，為了防止他跟不上進度，一致決定到十二年級的時候才開始趕進度。

    現在就按照圖托導師的教學計劃走，多出來的時間留給夏多補足前麵的基礎，當然，在此期間其他同學該預習的還是會預習，隻不過不會讓圖托導師加快進度。

    夏多需要在跟上正常教學進度乃至其他同學的預習進度的前提下，用空餘的時間去補足全麵的基礎。

    這不得不說是一個十分艱巨任務。

    夏多深感壓力山大，但同時也對同學的體諒有所觸動，他決定一年後如果跟不上進度的話就留級，這也並非什難以抉擇的事。

    就算他不這做，圖托導師或許也會勸他留級，進度湊不到一塊卻強行擠到一起，對所有人都沒有好處。