這才開學不到一周，班主任老師就在這大過年的給學生家長來這特殊的一種拜年方式，真是讓學生家長有點兒“受寵若驚”。

    在全家人其樂融融之際，班主任老師整出這一招，出奇製勝，打的學生家長那真叫一個“措手不及”。

    在班主任老師把學生的家長，也就是班主任老師的“親爹”給弄來之後，在家長麵前了兩句好為孩子好的話，一邊著還得扯上學生家長。

    其實起來，無論是從哪個角度來看，家長都是最無辜的那個，而且還是受害最嚴重的那個。

    想知道我為什這呢？聽我給大家做出一個明確、清晰、讓大家都一致同意的答複：

    （1）學生到底有沒有犯錯誤？

    答：“人非聖賢，孰能無過”，是人總會犯錯，要學會在錯誤中成長，吸取經驗教訓。有道是，“得饒人處且饒人”，畢竟都是孩子嘛，你一個班主任老師至於跟一個孩子過不去嗎？再了，用腳趾頭想想都能想明白，一個班主任老師要是想找一個學生的茬，那還不容易？學生才多大？班主任老師又多大歲數了？要是比起心機，學生可沒有老師那樣“老謀深算”；再了，就算學生日夜防備，班主任老師是和學生跟班、跟食、跟宿的，班主任老師要是想要挑出學生的一個毛病，是非常容易的。所以呢，學生到底犯沒犯錯，到底有沒有錯，這都得看班主任老師了。班主任老師要是心情順了，看哪哪順眼，要是心情不順了，那可就完了，看哪哪不順眼。班主任老師要是想故意整哪一個學生，那這個學生恐怕是在劫難逃，難免要在班主任老師這一關“挨上一刀”了。

    （）班主任老師在什樣的學生犯了怎樣的錯時怎樣做才不會計較？

    答：這個問題很簡單，非常好想。班主任老師的脾氣好壞決定班主任老師做事的方式和態度。無論是在哪一個學校的哪一個班級，都會有這兩種學生：一個是好學生，還有一個是壞學生。這用來修飾學生的“好”與“壞”並不單單指學生學習的好壞，而是指班主任老師在心中評定的一個學生的“好”與“壞”。如果班主任老師要是“稀罕”這個學生，當這個學生犯一點錯誤的時候，班主任老師就會用一種“大事化，事化了。”的態度來處理這件事，頂多也就是學生兩句，做做樣子而已，甚至是就當做沒看見、不知道；相反，如果一個班主任老師“不稀罕”的學生犯了一個同樣的錯誤的時候，班主任老師就會用另外一種方式來處理對待這件事而班主任老師的處理辦法就不一定會是什了，輕則當眾口頭教育一下，重則就是那這個學生當“排氣管”，把所有的脾氣全都撒在這個學生的身上，還有可能找來家長，把學生和家長一起劈頭蓋臉的罵個狗血淋頭，這事才算完。

    （）那什樣的學生在班主任老師心中是個“好”孩子呢？

    答：有句老話得好：“和什過不去，都別和錢過不去。”大家仔細想想看對不對。