“來，站到講台上來。”

    隨後對陸無雙展開了慘無人道的人道主義批判，陸無雙這個傻叉慫逼的心中隻有一個念頭：下次再也不敢了！

    福無雙至禍不單行，初三四班負責任的語文課代表又來檢查陸無雙的摘抄本，而且說的話字字誅心，哦不，字字真金：“你的摘抄呢？”

    開學了。

    經過短暫的兩天回家調休，陸無雙再次從遙遠的村莊極不情願地來到了號稱全縣管的最嚴，升學率最高，學生素質（分數）最好的育新學校。

    再次開始了長達半個月的孤獨旅程。陸無雙在學校的狀態是這樣的，並且這樣的狀態極有可能貫穿她的一生：每次獨自走在校園中，望著別人成群結隊的背影，有的不隻是孤獨，還有傷心寂寞。

    於是陸無雙單方麵為了維護她言出必行的形象，刷刷刷寫了五分鍾摘抄就讓她檢查。

    語文課代表：......

    陸無雙的關於初中生活的內心獨白：“我覺得全校人疑惑，嘲笑的目光都在看著我，真想找個縫鑽進去。”但是可能她對這句話理解的還是不夠深刻，這個全校人並不是她的誇張用法，即這個全校人，不隻有學生。

    今天的化學作業寫的不好，陸無雙再次被化學老師“請”進了辦公室。

    “幸虧沒有班主任。”陸無雙內心還有些小激動。隨即昂首挺胸義無反顧進了辦公室。其實實際情況是，她在同樣被“請”進辦公室的人流中，裹挾進的辦公室。

    陸無雙是第二個進去的，但化學老師到最後才理她。問題目的人來了，問題目的人走了，化學老師才象征性地問了幾句話，批評了幾句。隨後放歸......山林?

    陸無雙的數學還行，作為女生，這個評價已經不低了。數學老師進行作業評分製，昨天陸無雙的作業是5分，今天是6分，但看看左右，別人都是10分8分的。

    下下周的模擬考試決定誰進奧賽班。

    這個不太變態的私立初中有一個變態的初三奧賽班，是為了衝擊市前幾名而設的班。你以為這就是我們偉大教師思想的結晶了？大錯特錯，除奧賽班外，這個學校還有一個更加變態的培優班，你以為培優班是為有潛力的後進生而設的？大錯特錯，培優班是為了能衝擊市前幾名的苗子補弱項用的！

    隻有年級前五十名才能進奧賽班。陸無雙想進奧賽班。請問這兩句話之間有必然聯係？答案是有。那就是，對學習，對成績的，謎一樣的追逐和熱血。

    也可以說，對老師和家長們勾畫的以成績為基礎的未來美好藍圖的熱血。

    而往後十幾年，無論陸無雙怎努力，這樣的熱血都涼不了。

    而十幾年後的第二年，陸無雙才真正放下了，民族複興靠我學好數理化的，固執的以為。

    當然這是後話了。

    讓我們再次回歸到生活中的雞毛蒜皮中來，然後你就會發現，青春的雞毛蒜皮，是當時整個世界的地動山搖，也是我們回憶的一切，和曾經。