如果讓小學生來設計一個可行的陰陽五行分布，他會不假思索地畫出最標準的五角星結構。

    如果讓初中生來設計一個可行的陰陽五行分布，他會不假思索地畫出最標準的五角星結構——然後標上注釋。

    如果讓高中生來設計一個可行的陰陽五行分布，他會不假思索地畫出最標準的雙五角星結構——然後標上注釋和陰陽麵，最後將主要影響方向畫上去。

    如果讓大學生來設計一個可行的陰陽五行分布，他會不假思索地畫出最標準的雙五角星結構——然後標上注釋和陰陽麵，將主要影響方向畫上去，再把推算分布的微分公式寫上去，就算完成了。

    畢竟解起來方便的微分方程就那多，那幾個都有人算過的常用微分方程就算了，這些需要臨時計算的微分方程……愛咋咋吧，反正寫到紙上說明自己確實懂就行了。

    基於五行功設計的標準雙五角星結構是最平衡的陰陽五行分布結構，其中五行平衡，陰陽調和，是無論怎改參數都不需要太多計算就能得到結果的構型。但除了這種構型，其他五行平衡設計都異常複雜。

    從最標準的雙五角星結構到其他五行均衡結構存在一個飛躍性的難度，而從五行均衡結構到五行不均衡結構又存在一個飛躍性的難度。想要讓五行中的一行幾近於無，就需要極高的設計水準，而兩行幾近於無，難度又上一層樓。

    此時手中握著的水木晶，其中靈氣內鎖，陰陽五行結構穩定，卻有整整三行幾近於無，可見其中構型無比巧妙。

    “做實驗的時候為了控製變量，希望晶體的特性越簡單越好，但受材料學所限，我們能拿到的晶體最多隻能消去三行，還不能改其中的五行分布……隻能說是勉強使用。”米立刀打開玻璃櫃旁的抽屜，抽屜用合金板隔出了十個方格，其中一個貼著“水木晶”紙條的方格正空著。白瑞樹比照了一下手中水木晶的大小和方格的大小，知道那幾個方格就是放這些晶體的地方。

    “水火晶”、“火木晶”等等紙條貼在方格上，方格中都有相應的晶石擺著。

    白瑞樹將水木晶傳給趙趙，趙趙接過後感應了一陣，將水木晶交給伸手過來拿回晶體的米立刀。

    米立刀把水木晶放回抽屜，又從中取出一塊晶石：“確認中型犬的身體機能，準備進行下一場實驗。你們……你們先跟盧國安卓天瑞，看他們怎確認深淵生物的身體機能。”

    米立刀在準備其他實驗材料，盧國安和卓天瑞則來到了玻璃櫃前，引著白瑞樹和趙趙去看玻璃櫃中的深淵生物。