葉爾機尚未到來，其理論便已經在青苗營地四處流傳。這幫學生各有各的門路，一群人各自發動人脈，集思廣益，幾天功夫就把葉爾機的思路摸出個八九不離十，最後一合計，拿到正版小冊子的四個人都樂了，這幫學生從各種渠道套來的葉爾機基礎還真是對的。

    學生們基礎有了，青苗營地的課程研討小組也編出了第一版教材，“葉爾機基礎”課程當即走馬上任，正式開課。

    白瑞樹自然也得過去上課。

    “今天的第一課，不穩定不動晶體的函數和觸發條件。”

    莫餘，閉氣。

    隻見那講師在黑板上唰唰唰地寫了幾行微分方程，挨個畫了圈。“這是相互影響部分，屬於空間影響。這是自身影響部分，依舊是空間影響。這，能量和係統的關係，這是能量影響。大家記一下，接下來有數學推導。”

    莫餘：我是萬萬沒想到，這都穿越到蠻荒世界了，還有聽這種課的機會。

    白穿越了（不是）。

    那講師又在黑板上刷刷地寫了幾個解微分方程的步驟，又是積分又是代換，口中還念念有詞：“因為多係統影響難解，這簡化。因為這個影響量無限小，可以近似為無，省略。”

    “這幾步都是有更嚴謹的數學推導的，但篇幅太長，這就不講了，有興趣的同學可以課後自己尋找嚴謹證明，這先隻講應用。”

    一番動作，從微分方程推導出三個可以被量化的線性條件，分別對應晶體的屬性轉變限度、時間和存在能力。

    莫餘看著就暈，當即收神，沉下心神修煉神識去了，等他設定的“鬧鍾”響了，才回過神來。

    往外一看，不由得打出一個問號。

    “我記得開始的時候，這應該是在上課，現在是在做什？”

    白瑞樹擺弄著手邊的晶體，隨口回答：“手工課實踐，自己設計一個加法器。”

    莫餘看不會了，雖說他上輩子也不會這個：“為什會突然變成手工課實踐，剛才不是還在上理論課嗎？”

    “對啊，剛才上了理論課，現在就該手工驗證了。這些晶體都是確定參數的，轉變限度、時間和存在能力全都定死，用這個晶體做東西，也不用我們再算一遍數據。”白瑞樹偷懶了，他看這些晶體的基礎數據差別不大，便隻代入公式算了一組數據，拿來當做所有晶體的標準數據。

    好在公式簡化之後出現的條件都是線性條件，沒有那種不連續不可導的可怕離散函數，白瑞樹偷這點懶不會壞了他手工課的大事。

    “現在框架有了，大佬您來幫我看看，這樣做出來能不能成功？”白瑞樹手搓著個鏈接所有晶體的法陣，用金屬材料給法陣做了實體，現在把法陣放在麵前細細琢磨，猶豫著要不要接上開關。

    接上開關，他的手工課到此也就告一段落，接下來就該交作業了，到時候要是做得好還就算了，做得差指不定得被指導老師開個低分。