既然白瑞樹選擇“苦修”生活是他自己的想法，莫餘沒有強行改變他人決定的愛好，隻能看著白瑞樹生活充實，第二天一大早又去洗漱吃飯上班打卡開例會。

    這樣的生活，莫餘哪怕隻是看著，也是百感交集。

    百感交集的絕大部分，都是出自莫餘拿白瑞樹的現狀和自己當年對比。

    作為一個純種撲街型本科在讀，莫餘回憶自己當年在地球時的狀態，再看看白瑞樹的狀態，心頭第一句話便是：“別罵了別罵了。”

    如果莫餘對白瑞樹沒有這知根知底，或許進行這樣的對比還不至於讓莫餘百感交集。奈何莫餘自打白瑞樹初中的時候便已經清醒過來，一路看著白瑞樹成長，把白瑞樹的成長經曆和自己做個對比，心頭便是一陣陣的涼。

    自己初中的時候在幹什？

    每天吃零食，看，作業看心情決定是自己寫還是抄別人的——雖然大部分時間都是別人抄自己，偶爾由於中二病發作做點妄自尊大的事情，自以為是地通過中考，進了個本地算不上最好，也算不上差的公立高中。

    那時候白瑞樹在做什呢？

    上課的時候好好聽講，學習進度偶爾還會超過老師的教學進度；體育課和術法實踐課兢兢業業地完成課程任務，放學回家會幫家做些力所能及的事情……最關鍵的事情是，他的作業都是自己一點一點做的。

    還記得檢查，這和時不時因為粗心大意被老師打叉的摸魚莫餘又有天壤之別。

    莫餘掂量了一下自己，假如自己當時能有白瑞樹讀初中的刻苦程度，也不至於沒考進本地最好的高中。

    有一段時間，莫餘還覺得，白瑞樹能考上東湖高中的進修班，是因為他的精神海被自己擴充，強於同齡人才有如此成就。但現在想想，很難說是自己在白瑞樹精神海中無意識的十幾年壓抑的負麵作用更大，還是一朝減輕負重的正麵作用更大。倒不如說，若是白瑞樹的精神海沒有自己，以他的生活方式，可能會創造更好的成績。

    高中階段就更不用說了。

    莫餘的高中階段那叫一個狂，不知天高地厚，就是猛睡，什課都敢睡，作業全靠抄，上課假如不是在睡覺，那多半是在看、打遊戲。

    老師上課講到個知識點，劃一下就當自己學了，最後高考隻是摸了個本科。

    白瑞樹的高中階段，那可是連莫餘都不敢冒泡的填鴨式教育，整整填鴨式教育了一個學期，在學期末就能考過本地最好大學安排的高考難度考試，這等學習強度，衡水都做不到。

    衡水又沒有修真者，它當然做不到。

    莫餘一盤算，自己上輩子的活法和白瑞樹一比，好聽點叫做各有優劣，難聽點叫雲泥之別。

    這種每時每刻都有人在提醒自己，你隻是個廢物的感覺，實在有些痛苦。