“青勝於籃 書海閣(w)”

    “好防！！！！”

    在8班同學集體遺憾的聲浪中，李偉濤落地轉身後不由的大喊一聲。

    剛剛他也是嚇到了，自認防守得很到位了，卻沒想到班長文在那樣極限的情況下還能提前預判出空檔並且將球準確送到。

    如果不是對方的鄧全沒反應過來，那這球可以說是丟定了！

    “算你們運氣好，再來一次試試看？”

    黃毛一副沒斷下球的可惜懊惱樣子，讓8班的同學更加厭惡了。

    若說懊惱，鄧全才是最懊惱的。

    當一切結束後，他才意識到自己錯過了什。

    如果李偉濤上前補防，在起跳封堵班長文後仰跳投得那一瞬，他就切入並站死那個位置，小黃毛算個錘子，老子一屁股坐死你。

    “沒事沒事，還是我們的球權！”

    誰都沒有如果，機會是稍縱即逝的，班長文有些無力感了。

    這種配合不上，毫無默契的感覺很糟糕，但也隻能深呼一口氣，繼續鼓勵隊友，再尋找機會。

    “哎呀，這個鄧全，急死人了！”

    周思妍氣得跳腳，多好的機會啊。

    蘇與姚卻若有所思，心中給班長文的評價又高了一分，班長文的球場預知視野是真好啊！

    所謂的預知視野，簡單點說就是你把你眼睛能看到的，比如隊友以及防守人的位置等靜態線索，通過預判在腦海構建升級為動態的全景視頻。

    他們是誰，他們從哪來，下一步他們要到哪去，這便是預知視野。

    籃球是一項移動中的運動，球場上的局麵千變萬化，動作轉瞬即逝。優秀的組織後衛，總能預判出大家的跑位，先人一步，自然就能傳出好球，即便眼睛被封死，他們的心也很清晰度知道應該把球往哪傳。

    至於錯失機會，那也沒辦法。

    籃球是一個團隊運動，所謂的團隊就是球員之間互相幫助互相彌補缺陷互相進步的一個過程。

    剛剛那一球班長文已經做到了他能做到的極限，最大程度的拉扯開了空間，沒有選擇無把握的強投而是選擇信任隊友傳出，已經表現的足夠完美了。

    但兩人毫無默契，班長文的思路鄧全沒能及時領悟，他甚至連跑位切入空檔的意識都沒有，那還怎聊下去呢？

    這也是蘇與姚不想和新手打籃球的原因，水平差距太大，雙方的思路和判斷都是斷層的。

    經常會出現你往籃下大空檔吊一個球，在你的眼自然是隊友隻要一個反跑，球到人到，一個完美無比的空中接力！

    然而，隊友的眼卻不是這樣的，他會覺得你是在亂傳，甚至很呆萌的看著你質問你：“我人在這，你怎把球往那邊扔？你是不是傻？”

    這屬於理解的偏差，沒辦法說理對吧......

    在蘇與姚眼，班長文傳的那個球非常漂亮，是因為理解他的思路和想法。

    但別人眼卻未必，他們會覺得你幹嘛那極限，換防後拉開放慢節奏，把球吊給鄧全打黃毛，不是更好嗎？

    貌似這種說法更對。

    隻不過對的有些不負責任，就如同“全世界都知道艾佛森要從右邊突破，但就是防不住”一樣不負責任......

    “可惜了，班長文同學的身體天賦有點......太差了。”

    蘇與姚暗暗想到。

    身高太矮，彈跳力也明顯不足，但凡有一樣稍微好一些，剛剛那球李偉濤都不可能來得及封堵，安全投出去沒問題的。

    場上，雖然8班2比0領先，依然擁有著球權，但場上的局麵已經被2班牢牢控製住了。

    班長文接發球後，幾次嚐試，都沒有找到很好的機會，陷入了僵局。

    “怎辦？”

    周思妍很急，8班所有同學都很急。

    事關尊嚴，沒人想輸。

    一想到如果輸了，黃毛會露出怎樣的得意嘴臉來嘲諷，沒人受的了。

    周思妍的心已經緊張到吊在了喉嚨處，又扯了扯蘇與姚的衣角問道：“蘇與姚，你說這個局麵該怎辦？對麵的防守轉換太好了。”

    她發現，這個新同學似乎很懂籃球！

    “呃，把球給我，就知道怎辦了，在這問我，我也幫不上忙啊......”