“等會，你寫的時候，把你所思所想說一下，你為什要這寫，這寫有什好處，你都說一下！”

    方白在李時光動筆的時候，提了一句。

    李時光愕然的頓了頓，打字的手指也停了一下，隨後露出一絲自信的笑容：“沒問題。”

    “首先就是這，開頭我準備直接用這句話引入……”

    “這樣開門見山，而且在寫的時候，也可以提醒自己不跑題。”

    “但是這樣寫的話，有時候不太好水字數，對於很多同學來說，作文這一塊最主要的是湊字數的問題。”

    “所以當我沒什思緒的時候，我就會開始把故事扔到開頭。”

    “就比如說我之前說的那個兩個典故，大家都可以寫在開頭。”

    李時光迅速又寫了一個開頭。

    “我們寫作文一定要確定一點……”

    似乎是來到了屬於他的領域，李時光開始變得自信起來，說話也沒有最開始那樣緊迫了。

    然後下麵坐著的學生發現，作文在李時光的講解下，似乎變得開始簡單了很多。

    之前還有同學擔心字數湊不夠。

    但是按照李時光的方法去寫，不僅字數很容易就湊夠一千字，並且這樣寫出來的作文，似乎……還不錯。

    李時光講解作文也開始變得細致起來，從開頭怎寫，再到中間的過度，以及最後的首尾呼應，亦或者點題方麵，都講解的非常到位。

    這讓坐在教室後麵的秦夢都有些驚歎。

    一節課，李時光的邊寫邊講，很快就過去了。

    所有的同學都有了一些對於作文的感悟。

    下課後。

    黃湘妍和李時光幾個班上成績拔尖的學生找到了方白。

    “方老師。”

    方白有點疑惑：“有什事嗎？”

    “就是我們今天發現，李時光講作文講的很好，而且同學們都能接受，我們想，是不是可以多一些這樣的課程，讓班上成績好的同學上去講。”黃湘妍說道。

    這是他們討論之後的想法。

    “怎突然想到這個了？”

    方白追問道。

    “就是我們發現，方老師你們教的方法有很多時候，其實隻適用於一些成績跟的上的同學，比如說我、李時光、賈俊……”

    “但是對於班上其他同學來說，老師你們教的學習方法，他們就有些跟不上了，所以我們就在想，能不能找一些單科成績中上的同學上去講他們的學習經驗。”

    “這樣一來，班上成績一般的同學就不用那無腦盲目的去學習了。”

    黃湘妍將自己的想法說了出來。

    方白思索了一下，肯定的點頭道：“可以，沒問題！”

    “你們考慮的也挺對的，班上很多同學也是在盲目的學習，得需要將所有的知識係統的排列學習。”

    高中知識算得上是整個學習生涯麵難度不大，但是最雜的一個學習階段，不僅有六門科目，這六門科目的學習難度相比較，還是非常靈活的。

    若是讓一些成績偏上的同學去講一下學習方法，這也不失為一個好方法。

    “我同意了，以後班上的課程，除了必要的主課之外，其他的課程，你們可以自由安排！”

    方白直接拍板道。

    “歐耶！”

    “謝謝方老師！”

    “方老師，愛你喲！”

    聽到方白的回答，旁邊偷聽的學生不禁歡呼道。

    這隻是高三生活的一個小插曲。