冬日江陵地區氣溫驟降，幾場落雪過後，積雪掛在樹梢，沉沉欲墜，小鬆鼠都躲起來冬眠了，鄉間一片肅冷寂靜。

    寸金堂早就停了晨跑課，學生們都還是孩童年紀，這樣冷的天兒不適合室外運動，但在院子進行的廣播體操沒有斷，日均兩次。

    天未亮時，宋初夏一個人在村道上小跑，這具身體很瘦，好在底子不錯，但她想自己能更結實些。

    這小半年來，家的夥食改善不少，她的個頭肉眼可見地躥高了，快趕上比她大一歲的石頭，是村女孩子中的佼佼者。

    自然也有堅持運動的功勞。

    宋初夏哈出口氣，凝成白霧在眼前慢慢散開，透過霧氣隱隱看到程大郎似在院子手舞足蹈。

    “程大伯，你在幹嘛呢？”宋初夏跑近時朝他喊道。

    程大郎停下了動作，像被犯了錯被大人逮到的小孩兒似的，不好意思地揉了揉鼻頭。

    “在做你們學堂那個什操呢，叫‘雛鷹起飛’是吧？”程大郎嘿嘿笑道，“我見石頭那孩子在家老做來著，你大娘就讓我也跟著動一下。”

    隨後他便繼續做起操來。

    程大郎挺背抬胸，兩隻壯實的胳臂一掄，院的雞也昂首闊步，呼啦拍翅，相當默契，分外合拍。

    雛鷹起飛……難道不是“雄雞起舞”嗎？

    宋初夏微微一笑，往家跑去。

    淺金色的晨光鋪滿雪地，三兩個孩子抓起地上的雪團當球扔，“掛彩”了的小童衣裳上的雪泥晶晶閃亮。

    “你們還在玩兒！等下上課遲到了，小心先生抽你們屁股！”

    石頭響亮的喊聲響起。

    “啪”的一下，雪球在石頭屁股上開了花兒。

    “小花貓呀蹦蹦跳，抖抖胡須尾巴翹！”孩子們哈哈笑著念起兒歌，跟唱的一樣好聽。

    石頭心想好心好意提醒這群小崽子，不料還反遭暗算，他小棗村小蠻牛竟淪為小花貓啦？隻覺得這課也別上了，雙手一抓倆大雪球就衝了上去。

    宋初夏噗嗤一聲笑出來，轉念一想又不對勁兒——她何時抽過人屁股了？

    不過倒也不怪石頭編排她，宋初夏不知自己如今在孩子們心和那傳說中的雙麵女羅沒什區別，好的時候對人和顏悅色還給糖吃，不好的時候卻嚴肅得一絲不苟，念不好的同學會被她留堂繼續念，敢開小差的就沒一個不被她火眼金睛給逮住的，不聽話還會家訪美其名曰關愛學生。

    天知道學生們如今被她點到名兒都會不由自主一個哆嗦，成生理反應了！

    而學生們的爹娘莫不是對她讚歎有加，打心眼認為夏姐兒實乃天生的夫子料~

    學生們都還是蒙童中的蒙童，宋初夏不想進行填鴨教育，年前能把三本小冊子學完就算可以了。

    蒙童的識字階段，宋初夏想的是將孩子們熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用孩子們的生活經驗，進行識用結合，必定比幹巴巴地死記硬背要強得多。

    如此這本《兒歌手冊》實在是再好不過的教材。

    《大白鵝》、《兩隻老虎》、《數鴨子》、《紅蜻蜓》、《捉泥鰍》還有今早孩子們提到的《小花貓》都是她小時候耳熟能詳的童謠，但她是大城市的孩子，唱也隻是唱個形，哪知真味兒，絕大多動物都還是從《動物世界》邊認識的。

    但村的娃兒們就不同了，從小捉蜻蜓、趕鴨逗鵝、捉泥鰍長大，老虎雖沒見過花貓也能湊合。對他們來說學兒歌既是學習又是玩樂，學習熱情一直杠杠滴。

    等把冊子上的兒歌學完，字兒都給認全，基本上就可以告別文盲了。

    但今日這堂課學的是聲律。

    “雲對雨，雪對風，晚照對晴空……”

    清脆的童聲在小屋回蕩，但有幾道聲音明顯節奏變慢，尾音拉得老長，顯得整體散亂不齊，美感頓無。

    聲律手冊上的課文雖讀起來也琅琅上口，包羅萬象，卻遠不如兒歌那樣簡單生動，孩子們學這個自然勁頭不足。

    宋初夏微眯著眼搜尋，果然被她盯到幾個在課堂公然“釣魚”的學生，小腦袋一點一點的就差沒栽過去，像極了她從前打瞌睡的模樣。

    按平時宋老師早就大缸摸魚——一個也別想跑，逮住就要他們好看了。