書接上回。

    此時，儒學館，學堂內正是書聲朗朗，誦的乃是論為學八則。正誦到其中“篤交際之義”一言：“諸生敬業樂群，自以取友為尚。當求益友、畏友以匡己所不逮”

    門外竹林內，妙錦聽得甚為著迷，並與之低聲同誦。

    誦畢，隻聞黃子清喚道：“仲旼，你來解一下，諸生敬業樂群，自以取友為尚是為何意？”

    此時，但見堂內一個樣貌憨厚，年歲不過十歲的學生起身回答：“老師。學生以為，此言應是每個人應把眼下該做之事盡心做好，同時還應多交朋友，而交友應以提升自身的德行修養為目的。老師，不知學生解的可對？”

    黃子清拍拍其肩膀，笑讚：“很好！請坐。”轉而又走向另一個十三四歲、眉彎目笑的少年麵前道，“胡，你來當求益友、畏友以匡己所不逮。又是何意？”

    胡回：“學生以為，這話是在告誡我等，選擇朋友的標準有二，一是對自身有益無害，二是德行受人愛戴，且能與之砥礪互勉。”

    “很好。”黃子清示意其落了座，又朝諸生問話，“但不知，哪位知道這言中所指益友之益應在何處？”

    抬頭望去，滿堂少年，個個滿臉懵態。隻有西南角上一八九歲的童似有所知，卻是一臉不屑之態。

    黃子清隔著三步之外，便瞧向他故作激言：“大夥兒都不知曉，想必那整日武槍弄棒的子也無須再問了。”

    那童聽聞，騰地站起身來，抻著喉嚨問：“老師真是目中無人！為何無須問我？”

    此時，再看這男孩兒，雖是一身紈裝扮，卻可見十分硬氣。作者曾作兩首青門引描繪此子形狀，在此暫述其一：

    一雙臥蠶眉。明睛似隱風雷。

    鼻若玉峰麵如嵐，冰雪皓齒，絳唇耀晶輝。

    日角珠庭皆中正，印堂射銜威。

    正歎英華難得，不知桀驁可像誰！

    卻黃子清打量他那般氣色，不免暗壓笑意，故作冷峻：“無禮的子，問了你也不知，為師何必多此一舉？”

    那子反問：“老師尚未提問與我，怎可妄下定論？”

    黃子清笑了，指指點點地：“好個槍棒舌頭。既然你這般自信，為師之問，你可敢招架？”

    那子拍拍胸脯，傲然回答：“我金聞磬男兒大丈夫，有何不敢？老師隻管提問便是。”

    這時，徐增壽在旁插了嘴，嘲諷道：“就他還男兒大丈夫？真是笑死個人了！”著，引得眾學子哄堂大笑。

    金聞磬朝眾人一吼：“住口！我再不濟，也比那些隻知生啃老子娘骨頭的蛆蟲強！”

    “好個不入流的鷹犬崽子！”徐增壽罵著，便擼胳膊綰袖地站起身來，“你誰是蛆蟲？”

    金聞磬橫眉豎眼，挺起一身硬氣的骨頭，衝他罵道：“當然是那入流的鷹犬崽子嘍！”

    “你！”徐增壽火冒三丈，吼道：“今兒我非給你點顏色瞧瞧不可！”

    “休得放肆！”黃子清指向徐增壽麵門，“難不成，你還想到外頭跪著去？”

    “老師不公！”

    “就是就是”一幹紈子弟紛紛響應。

    黃子清喝斥：“你等以眾欺寡，以大欺可是公平？”此言一出，眾學子個個滿麵不服之色。他繼而又，“身在府學，若問公道，隻依三觀而論觀德行、觀學識、觀進取。爾等學識、進取已遜於人，難道連德行也要敗於人下不成？”

    徐增壽不服氣地問：“敢問老師，我等學識何曾遜於他人？”

    黃子清靜然一笑，回：“爾等既不認同為師之見，那就回答為師方才所問！所謂益友，益在何處？”

    這一問，頓時噎得徐增壽半晌無語。

    黃子清大喝：“男兒大丈夫，痛快些！”

    至此，眾學子個個垂首不語。獨有徐增壽強抻脖子，支支吾吾回：“吃喝玩樂，有福同享；生老病死有難同當！”

    黃子清聞此，未與明示。而是暗壓一腔無奈，自顧搖頭。隨後，突然轉頭指向方才那一幹紈子大喝，“你們，都陪徐增壽跪著去！”

    那些子弟當即氣急敗壞，異口同聲地反問：“憑個什？”

    誰知，黃子清並未理睬他們，而是頓將矛頭指向徐增壽，喝問：“徐增壽！可是看清楚？這就是你所的有難同當？”

    徐增壽頓時啞口無言。旋即，環望眾學子，個個垂首，對他避而不視。

    “愚物，回去！”黃子清怒喝道，著實驚得徐增壽一個激靈。末了，還是灰溜溜歸了坐席。

    這時，但見黃子清又對金聞磬開了口：“青磬，該到你了。吧，所謂益友，益在何處？”

    至此，這兒出身已然明了。前文曾有提及，他本是朱棣門下侍衛金釗之子，大名金聞磬，乳名青磬。

    麵對那師方才言行，這少年不覺對他肅然起敬。於是，恭然揖手致意，穩穩道來：“夫子曾言益者三友，且損者三友。”

    “何解？”

    “夫子，人生在世，有益的朋友有三種，有害的朋友也有三類。”

    “何謂益者三友？”

    “友直、友諒、友多聞益矣。”

    “好！細解與我等一聽。”

    “友直，即為正直、坦率；友諒，即為誠信、寬仁；友多聞，則為上進、博學。”

    “何謂損者三友？”

    “便嬖、善柔、便損矣。”

    “很好！但勞詳解。”

    “攻於諂媚、見風使舵者是為便嬖；人前抬舉、背後拆台者是為善柔；表作恭維、內懷奸詐者是為“便”。”

    “好極！然為師再送你一友如何？”

    “學生願聞其詳。”

    “人生尚有一摯友，如影隨行，世人喚他為己。此友應懷自謙、自勉、自省之心方能助我等以成大器，你意如何？”

    金聞磬揖手再拜：“學生受教。”

    黃子清含笑點頭，抬袖禮讓：“且坐。”言畢，又轉頭問向眾學子，“方才答對，你等可聽明白？”

    眾學子齊應：“學生受教。”

    黃子清背手教導：“我等若想成為世人敬重之人，當知操舍二字。所謂操，即為堅守；所謂舍，即為摒棄。所操之物，為真義、為美德、為善心；所舍之弊，為虛偽、為陋習、為惡念。唯有如此，方可望成為人傑之士。在此，為師尚有一言，名為審操舍之幾，請諸位隨為師誦念。”隨後高言，“君泰然，百體從令，故心為一身之主。”眾學子俱是引吭隨誦。“心苟不存，則言行交際之端，倫理事物之接，皆漫無主持，安能推行盡利？”

    眾生隨誦：“心苟不存，則言行交際之端，倫理事物”至此，卻因話語過長頓忘下文而支吾不前。

    “之接，皆漫無主持，安能推行盡利？”此誦打門外傳來，正是妙錦之聲。引得學堂內眾學子個個錯愕相望，不知所以。

    倒是那徐增壽瞬間得了把柄，騰地起身，衝黃子清著嚷嚷：“我那竹林後頭有人偷聽，你偏不信！”著，便飛也似地奔出門去，一溜煙紮進竹叢後頭。

    此時，妙錦尚陶醉於那文意之中，癡癡叨念。麵對徐增壽的從而降，著實驚了神魂。

    “好啊，原來是你個死丫頭。昨個兒放你一馬，沒想到今日你倒送上門了。”著，便一把揪起妙錦胳膊往外拖去，“這回你死定了！”

    妙錦見是他，頓如驚弓之鳥，努力掙脫。並央求道：“哥哥，求求你放過我吧。”

    “哥哥？誰是你哥哥？你個賤民，也配喚我哥哥？”他這般著，手上的蠻勁兒隨之又大幾成，“少廢話，給我出來吧！”隨即，又轉頭朝學堂內大喊，“大夥兒快來瞧！本公子拿住一個賊！”

    他這一喚，直引得一幹紈子弟一窩蜂似地湧出門來，沒消喘息的工夫，便將妙錦團團圍住。直驚得妙錦低眉怯目，不敢直視。

    “喲，這是哪家的公子呀？生得這般俊俏？”有人著，直望她臉上摸去。妙錦忙不迭閃躲，卻被眾男童推推搡搡，糾纏起來。

    徐增壽衝他們一臉壞笑，低聲教唆：“你們竟沒看出來吧？她可是個女兒身呢！”

    更有甚者聽他一，手腳越發下流起來。其間，擠眉弄眼，故作癡傻：“是嗎？我可不信！”

    另一人忙附和：“我也不信。要不咱們剝光她這身行套驗驗如何？”著，引用得眾男童一通哄笑，並紛紛上了手腳。

    “離我遠點！”妙錦驚慌躲閃。

    “喲這還害羞了？”眾頑童哈哈大笑。

    “住手！”這時，黃子清已拎了戒尺趕上前來，抽冷子抽得幾個子弟一通驚叫。隨之，又見他以那尺子一一指向他們麵門喝訓，“這府學的顏麵都被你們丟盡了！”

    幾個挨打的公子哥兒一麵揉著生疼的屁股，一麵嘰嘰歪歪叫嚷：“老師，放著個來路不明的賊你不修理，幹嘛教訓我們呀？”

    “就是！”

    “住口！”黃子清喝令，“放開她！”

    徐增壽好不容易揪住了妄為的由頭，豈有鬆手之理？隻見他衝黃子清反問：“本公子抓了賊，老師卻要縱虎歸山，是何道理？”

    黃子清冷臉，：“此事，學中自有公道，你且放開這孩子再。”

    徐增壽聽聞嗤笑：“捉賊拿盜，我等官家子弟自是義不容辭。這事兒，隻怕您是狗肉鍋燉鯉子多餘吧？”

    “無禮的家夥！”黃子清道，“就算拿她，也輪不到你。還不放開？”

    徐增壽頓將腿腳一踜蹬，拿腔拿勢，反口叼道：“不放。我看是老師和提調大人拿了人家好處，存心護短吧？”

    “休要信口雌黃！”黃子清指他鼻子喝道。