文明是建築

    譚颯簡直被第二條言論搞得一頭霧水，什大氣河流、太陽活動、小冰期什的，聽都沒聽過。搜索得到的那些解析更是五花八門。

    “說好的很容易通過呢？難道這都是這些隻理解都會有困難的言論？哎，下一條吧。”

    譚颯再次切換到下一條言論，環境也隨之變化。一副半圓的牆出現在譚颯麵前，牆上全是圖片，左邊三分之一圖片，勉強能分辨出來，是很多被扭曲變形的腳。中間三分之一圖片是一幅幅嬰兒睡覺的畫麵，一個個天真爛漫，可愛稚嫩的嬰兒正臉朝上熟睡著。右邊三分之一是一座座建築物。建築麵有許多年紀差不多的孩子。他們被安排好一列一列地坐在外觀相同的桌椅上。每張桌子上都有一個同樣的矩形物體被翻開著。

    譚颯麵前的那17寸文字顯示界麵顯示出了以下言論。

    “‘裹小腳’、‘睡平後腦勺’和‘教育’被稱為古代三大禁錮。

    裹小腳，屬於物理上對人腳部生長的禁錮，使腳向特定方向彎曲變形，影響人的正常行走。

    睡平後腦勺，不僅從物理上影響了頭部的骨骼成長，還因此影響了腦部的成長空間，從而造成精神上的影響。

    教育，要求人們在同一方向上獲取知識。從精神上把人們思維方向用重複練習的方式禁錮起來。

    這三種禁錮都有著其特殊的曆史原因，並被當時廣大人民群眾所認可與推崇。三者都是弱勢群體在無法選擇之下受到侵害。決定他們命運的群體或許是利益使然，或許是從為了對方著想的意願出發，又或許僅僅是覺得與別人一樣才安全才好看。

    前兩者，由於存在明顯的物理變化，所以人們很容易就能發現其不妥，這兩種現象在曆史中的存在也不算長。而後者卻非常隱秘，而且幾乎貫穿整個人類的文明史。”

    譚颯看到這段文字後麵還有一個倒三角的標誌，於是點上去說:“這是還有詳細說明的意思嗎？”

    譚颯點上倒三角標誌後，照片牆馬上消失，出現了一個故事繪本般的動畫場景。

    “如果把‘人類文明’比作‘建築群’，那‘知識’必定就是‘地基’，而‘學習’就是‘建築技術的傳承方式’，教育是被固定下來的學習內容。