教育的本質是“愛”和“克製”3

    “當然不可能是你兄弟啦。主要是，你們說話的時候，有沒有其他人在附近，萬一被別有用心的人聽了去呢？”軟軟自然而然把話接了下去。在她的印象，十幾歲的時候，大家都渴望閃閃發光，無論是成績、人緣、才藝和家境，甚至打個網絡遊戲，也要當全網吧最牛的那個崽。她當年也是個高調的中學生，不至於憋不住話，隻是特別喜歡逞牛逼。現如今，也不當大哥很多年了。

    王耀呆了呆，說：“這就不知道了。”

    軟軟拍了拍他的胳膊：“嗐，也當長個教訓。你看，就今天帶錢了，錢就今天丟了。以後說話做事別那高調啦，免得隔牆有耳嘛。”

    王耀覺得這套邏輯頗有道理，點頭稱是。

    不等他們就這個話題繼續討論，桃老師就回來了。軟軟簡要匯報了一下調查結果，桃老師就帶著王耀回班了，趁著還沒放學，趕緊回班通報了這件事。

    辦公室的老師都說，桃老師是相當有說話藝術的，能把平實普通的話用平淡的語調說得極其動人，如果真是班學生下手，但凡有點兒良心，可能很快就就解決了。果然，桃老師從班回來大致描述了一下她是怎跟學生講的，其實跟王耀賭氣時候的想法差不多，希望學生看在還要同窗2年的份上，自己悄悄還回王耀的桌肚或老師辦公室，或者如果有知情者，還望不要吝於開口，不要讓成為同學的緣分因此出現裂痕。她沒有說“看過監控”“已找到人”“自覺一點”“不顧情麵”那種咄咄逼人的話。