一至四年級的學習和家庭生活對於我來說，一直算是比較順利、平穩的。但生活似乎從來都是喜歡與人開玩笑的，平靜如水的生活，如果沒有點兒風浪，豈不是少了些精彩？

    就在四年級的後半學期，即將快要放暑假時，學校對現有的四年級的一百八十名學生重新進行分班。分班的工作由教導處老師在暑假期間完成，五年級開學前進行張榜公示。

    為什要進行這次分班呢？還是這一百八十名學生，還是四個班，再次分班又有什意義呢？我在心暗暗思索著，良久不得其解。

    個別得到消息的家長暗地開始為自己的孩子托關係了，為的是五年級能分在一個“好班”，以便孩子能有好的前途。

    家長們口中所謂的“好班”，不過是學習成績優秀的學生多一些，班主任可能與校長關係比較親密。一個班級好學生多自然學習氛圍相對會好一些，大家互相促進，各自上進，有利於共同進步。

    “好班”一般情況下排在前兩位，如一班和二班。一些望子成龍心切的家長們不惜代價紛紛走後門，將自己的孩子“塞”進“好班”。

    我的父母並不懂事情的複雜性，單純地以為憑四年來我的成績，分在“好班”是完全有可能的。即便進不了“好班”，在一個普通班級，隻要自己肯努力學習，成績一樣不會差。

    其實，如果找關係，我家並不是一點兒關係找不來。當時父親的一位十分要好的同事的妻子，就在區教育局工作，是完全可以幫上點兒忙的。

    我們兩家是多年的好朋友，平日多有來往。這位在教育局任職的女士姓何，我叫她何姨。她家有一個女兒比我小一歲，從小我們就在一起玩耍。由於她早上了一年學，因此與我屬於同一屆，但當時我們並不在同一所小學就讀。

    對於這次分班，母親沒有想求她幫忙的意思，完全順其自然。

    暑假，困擾了我們多年的住房問題麵臨著一個改變的機會。父母一心解決住房問題，對當時學校正在進行中的分班工作似乎已經淡忘了。關於住房情況的改變咱們放在下一節來講，暫且先將分班的事情說明白。

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