為期一周的軍訓結束了，初一年級的學習開始步入了正軌。

    初中開設的課程門類明顯多了，以數學、語文、英語為主，這三門功課的成績在總分中占比最大。同時開設的地理、生物、政治、曆史也被劃在考試範圍內，雖然分數占比不太大，但也不能忽視，往往因為這幾門功課會將總成績拉下來。

    當時學習麵臨的狀況是，主科數、語、外要拿出百分百的勁頭來對待，確保三科成績優秀。同時其它四門功課也不能掉以輕心，也多少需要花時間和精力來背誦和學習。

    初一年級的功課難度明顯增大了，尤其以數學最為凸顯。它不再是小學階段簡單的應用題了，而是需要綜合運用定理來解題了。語文這門課程也多少與小學階段有所不同，作文與閱讀理解的比重增大了，而這部分也是最容易扣分的。由於小學階段我所在的小學沒有開設英語課，對於英語這門新接觸的課程，我更是全身心地投入學習。

    那時候，社會上流行一個詞叫“減負”，意思是減輕學生們的學習負擔。但從初中的課程門類和內容來看，並沒體現出減負的效果。而且老師經常以三年後的中考來督促我們努力學習。因此，很多學生和家長其實是非常有壓力的。

    開學不久，學校組織了一次考試。算是對小學階段的摸底，也是對初一開學一段時間後學習情況的考察。

    這次考試隻考了數、語、外三科，加上考試內容一大部分來自小學階段的學習內容，我的成績還算可以，排名在年級前五十名內。畢老師對我的成績也還算滿意。

    但我自己並不十分滿意，因為我的數學成績居然隻有八十多分，這在以前是從來沒有出現過的。麵對著這個數學成績，我內心非常上火，也很著急。因為在平時的學習過程中，我已感覺到學習數學有些吃力了，再也不是小學那時看看書就能將題目全部答對的狀態了。

    再看看我的語文成績，也隻是九十分出頭。這在以前是幾乎不可能的，小學時我的語文成績很少會低於九十五分。

    我一時有點慌了，意識到自己的學習比較費力，成績可能要麵臨下滑。我內心是不甘落後的，我無法接受自己退步。同時我也意識到初中匯集了來自三所小學的優秀生，學習好的學生多了，大家互相之間的競爭顯現出來了。

    母親麵對我的成績，表現得比較理性。她勸我多找找學習中存在的問題，以便有針對性的學習，爭取進步。母親越是對我寬容，我內心越是恨自己不爭氣。

    那次考試過後，我獨自在自己的臥室，看著那張數學試卷，看著諸多的錯題。我默默地流了淚，但我很快抹去眼淚不叫母親看見。我知道這是沒出息的表現，我應該把心思用在提高成績上，而不是無謂的自責。

    我麵對著牆壁，一隻手掐著自己的臉，內心暗暗發誓。從那一天起，加大對數學的學習力度，必須把成績提高上來，否則要對自己實行懲罰措施。

    一派自我激勵之後，我內心平靜了下來，開始認真地學習數學。我反複看數學書中的習題，每一道題自己都做一遍，遇到錯誤再回到書中找原因。平時對待錯題就先弄懂了，改正之後，再找類似的題目反複練習。

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