開學不久，學校安排高一年級晚自習到晚上九點結束。大家都是利用晚自習的時間做功課，或是有針對性的複習打算備戰會考。

    一天晚自習的課間，我正在整理書桌，班一位男生走到我身邊非常鄭重地遞給我一個被疊成了心形的信紙。還順便說了句：“別的班一個男生給你的，不是我啊。”說完他立刻走開了，似乎是在刻意躲避我可能會向他發出的追問。

    我接過了信紙，將它隨手放在了書桌上。我側目去看剛才遞給我信紙的那位男生，他已經從班級的後門走出去了。

    看著眼前這個折疊得十分複雜的信紙，憑直覺我知道那應該是一封情書。但我當時不知道該不該將它打開，如果在課堂上將它打開看，一是會耽誤做功課，二是被同桌發現顯得很不好；如果不打開看，我還想知道信上到底寫了什內容，又會是誰給我的。矛盾的心情讓我猶豫不決，便將它放在了曆史書的下麵。

    上課鈴響了，同學們都回到了自己的座位上。我此時卻不敢再回頭看那位男生了，不知為何有意想躲避他。我的同桌當時就是我的下鋪舍友，她此刻正在專心讀書，對我的一些行為是不太理會的。

    班級安靜極了，雖然沒有老師看管，但畢竟都是高中生了，對於班級紀律基本上都能自覺遵守了。即便是不想學習的學生也很少在課堂上擾亂秩序，隻是自己默默低頭沉醉在自己的世界罷了。

    此刻，我卻一點兒學習的心思也沒有，雖然那本曆史書打開著，就放在我麵前。但那上麵的文字，我似乎像不認識了似的，一個字也看不進去。我心在想著書下麵那封信的事情，好奇心驅使我還是在課堂上將它小心翼翼地打開了。

    那是一張工筆畫風格的信紙，三十二開的信紙上寫滿了文字，字跡很清秀也很工整。至今，我還能回憶起開頭的第一句話是這樣寫的：“可愛的林怡，你好，不知我突然的打擾是否驚動了你平靜的生活……”當我看到這第一句後，立刻滿臉通紅，我能清楚地感覺到，那一刻我的耳朵也一下子紅了起來。

    果真是情書，我沒有猜錯。當我的目光跳過信的內容，快速掃視到信的結尾處，卻沒有發現落款。頓時，我感到非常迷惑。這會是誰呢？為什沒有寫上自己的名字呢？會不會是哪位女生想和我開玩笑故意逗弄我呢？如果是外班的男生，他是如何打聽到我的名字的，又是什時候注意到我的呢？一時間，一連串的問題湧進了腦海，我感到困惑不解。

    我沒有繼續讀那封信，而是將它簡單折疊後又推到了曆史書下麵，打算晚自習後將它帶回宿舍再將信的內容讀完。

    我顯然是被這封信擾亂了心思，完全沒有了讀書的狀態。腦子反複想著關於這封信的事情，我該怎處理它呢？

    高中年級的學生們正處於青春期，青少年對愛情的憧憬在他們中萌芽，似乎並不顯得奇怪。況且，許多學生初中時就已經飽嚐了戀愛的滋味。

    對一群身心還沒有完全成熟的青年人談愛情，似乎還是尚早。如果說那是出於人的天性對異性的好感尚且能說得過去吧。但不管將它如何定論，天生性格內向的我是從沒遇到過這樣的情況的，更沒有產生過上學階段與某位男生相好的念頭。而且，自從讀初中起，我幾乎不大和男生講話，搞對象的事情是絕不可能在我身上發生的。

    但那晚的一封情書，卻像一陣清風，吹動了我內心一扇從未曾打開過的心門。隻是它並沒有給我帶來愉悅，而是令我不知如何是好。

    整節晚自習，我的曆史課本一頁沒翻，雖然眼睛停留在文字上，但思緒卻飄到了九霄雲外。這期間，我懷著不太理智的情緒，想到了一個處理這封情書的辦法，我在盼著趕緊下課。

    那節晚自習似乎是從沒有過的漫長，不知熬了多久，下課鈴終於響了。我將情書攥在手心，快速離開了教室，朝班主任的辦公室走去。

    推開了辦公室的門，麵坐著一位其他班級的男老師，我向他詢問我們班主任的去向。他告訴我班主任回老家了，要過幾天才能回來，並問我有什急事需要找他。

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