跑步/

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    原來如此。

    係統的“日常任務”有一大塊跟學習有關，“強製任務”就是對學習成果的檢測，並且還是督促目標一點一點進步的模式。

    如果能按照係統要求，認真完成每天的學習任務，有進步是肯定的。

    但想要一個月進步名，並沒有那容易。

    秦以安拿出成績單仔細分析，本次月考考了分，排名年級名。

    在她前麵名左右，班上有位排名的同學，總分是分，比她的總分高了分，也就是說平均每科需要提升分左右。

    具體分析各個學科——

    語文、曆史和政治三科，重點是背誦和記憶基礎知識，再結合自己比周圍同學更好的理解力、更豐富的閱曆、更多的閱讀量，提升幾分應該不難，暫時不需要重點關注。

    化學是這個學期剛剛開始學的，涉及內容還不多，學的還算紮實，考的也不錯，繼續保持就可以了。

    數學是自己的優勢科目，比較擅長解決難題，但是因為粗心和不重視基礎，丟分較多。

    應該在認真學習新課的基礎上，整理此前的錯題，弄懂自己為什錯，涉及到了哪些知識點，找出同類型的習題進行練習。

    從今天開始，每天要分析整理一張開學以來的試卷，每道錯題至少做道同類型的題目來鞏固。

    物理考的不好，是因為沒有完全弄懂老師講的內容，理解模棱兩可，公式稍有變形就會卡殼，更無法做到舉一反三。

    針對這點，秦以安認真思考，製定了提升計劃：

    首先需要對課本知識點進行總結，確保每一個知識點理解到位，能自己推導出公式而不是死記硬背... ...    其次是要能在公式原型的基礎上，進行變形和推導。

    最後還需要歸納總結，將他們跟對應的題型聯係起來，形成自己的體係，在看到題目的時候就能快速鎖定，精準作答。

    還有最糟糕也最讓秦以安頭疼的英語，本次月考成績隻有分，是各個環節都存在欠缺。

    當然基礎差也意味著提升空間很大，秦以安暗自給自己打氣，這輩子一定要攻克這個弱點。

    英語很差這件事，一直貫穿了秦以安整個學生生涯，根源就在於從初中就沒打好基礎。

    秦以安自我感覺記憶力還不錯，但僅限記憶有邏輯性的東西。比如數學公式，即便記不住，也可以根據學到的知識推導出來；或者曆史那些意義、影響，可以根據自己的理解大致總結出來。這時候加上一點記憶力就完全不會忘了。

    但是對於沒有邏輯的東西，記憶就很差。比如一串數字間沒有關聯的電話號碼，或者字母間沒有意義的英文單詞。感覺記起來太痛苦了，即便當下記住了也很快會忘掉。

    當然這也跟秦以安從小到大，一直使用著笨拙的學習方法有關。背單詞就完全靠把字母一個個念出來，至於它的含義、用法，是不去深究的。

    省教育資源不發達，教育理念也比較落後，中高考都是不考口語的；聽力試卷上有，但是不算分，因此學校也不重視。

    從小一直學習啞巴英語，全靠死記硬背，每天能聽到英語的地方僅限課堂，老師發音可能還不標準。翻開英語書，附帶的光盤還貼在課本的最後，沒有拿下來過，自然也沒有聽過了。

    同學們中英語好的那些人，要是從小家重視，從幼兒園就開始上培訓班，聽得多說得多用得多；要是非常認真... ...努力，吃飯睡覺都拿著單詞課文不停的背。

    所以說到底，還是要歸結為秦以安自己的學習態度問題。因為討厭背這些，每個單元都是應付一下老師的聽寫任務，不會去主動複習鞏固，沒有自己下過硬功夫，也不會去做額外的閱讀，自然成績不怎樣。

    至於如何提升，最好是把自己當做一張白紙，完全從頭開始學。

    從最基礎的音標入手，學習最準確的讀音。之後從初一課本開始，每天複習一個單元的單詞、語法和課文，將單詞、語法放到具體的句子和文章學習，並根據遺忘規律，利用碎片化時間，不斷練習和反複複習。

    秦以安想到後世層出不窮的資料和課程，還有隨時隨地能學習的各種電子設備，係統可以買到這些學習資料嗎？應該可以的吧。

    還沒來得及研究就下課了。

    第二節是體育課，體委徐浩呼喊幾個男生跟他去拿器材。秦以安下樓的時候，就看見幾個同學拖著軍綠色的墊子往足球球門下麵放。