重回校園的阿彧馬上就被同宿舍的範兄拉住不厭其煩地打聽深圳電腦市場的相關情況。原來這位班上原先的學霸居然還有一個業餘嗜好那就是每天都要去學校旁邊的遊戲廳玩1、2小時的電腦遊戲，於是慢慢地耽擱了學業。說到玩遊戲，同寢室的付哥癮更大，顯然心情興奮的付哥更熱切地想跟阿彧交流一番深圳遊戲光碟市場的動向；隻不過這兩位仁兄此前有過一些小疙瘩，所以愣是沒湊到一起問。

    所謂的小摩擦其實微不足道：某日午後付哥急於出恭，急切間手頭卻沒紙巾，剛好範兄吃完午飯回宿舍，於是付哥便問範兄說是借一下紙巾，範兄隨手就把手上的餐巾紙遞給他；不一會兒，付哥辦完事回寢室，把還剩2張的紙巾還給範兄並說“感謝感謝，這剩下的紙你晚飯後可以繼續用”。話音剛落，範兄當即變臉大怒“你小子啥意思，啊？用你擦完屁股的臭紙還讓我晚飯後插嘴嗎！”性格直爽的付哥連忙解釋“不不不，絕非此意。我尋思這不是餐巾紙嗎，直接扔了太可惜，剛才說了是問你借的，所以沒過腦子就想著直接還給你了，抱歉抱歉”…

    付哥最經典的事件就是文化修養科目與任課老師的“深厚淵源”。文化修養課，任課的劉老師經驗老到、頗具實力，上課所用書本就是他一個人的大作。因此劉老師上課從不帶書，總是飄飄然空手而來、一身輕鬆；某日講課時劉老師說到得意處提起粉筆就在黑板上龍飛鳳舞、略有傲嬌之意，哪知偏偏此時生性耿直的付哥帶來了一絲不和諧之音：他高舉右手、大眼瞪得跟銅鈴似的，劉老師就問他有啥問題，答曰：“老師，我在做筆記，可是您的草書我一個字都不認識，還是請您給我解釋一下吧。”劉老師瞬間拉下了臉，不過當著滿堂學生的麵還是克製住了、沒有立即發作，耐著性子逐字說明。未了，布置作業下課。

    之後下下次文化修養課，劉老師一上來就直奔主題：他拿出上次的某本作業，敲著桌子，直接點了付哥的名，“要是大家的筆跡都像你這潦草，那我一晚上都看不完你們的作業。我現在心情好，就不跟你計較了。上次我在華東師大講課的時候，有個同學的字體就跟塗鴉一樣，我當場就把他的作業本扔地上，然後踏腳上去狠狠地踩在作業本上！”…

    下課後付哥有點小慌亂，他在宿舍跟大家一起分析此次事件“老師用腳去踩學生的作業本是真的嗎？要就是虛構的，隻是以這套說辭來向我發泄那次煞風景的怒氣”。大家一致認為，付哥的真正考驗將是該科的期末考試上。文化修養課的期末考試如期來臨，付哥為此前一晚特意回到居住在本地的舅舅家，以便晚上熬夜看書（學校寢室統一熄燈時間是23點）。