這時王力湊了過來，對高波說：“波哥，那海哥不用咱管，咱就歇著吧，人家有人家的想法，你做的也夠樣了，他有事，你挺身而出，這就行了。別看他冷冰冰的，他心肯定是領情的，你也別糾結了，咱出去溜達溜達，透透氣，別擱這打攪他了。”邊說，王力邊把高波給拉走了。

    周文強也跟著高波和王力一起走出了教室，雖然高海沒有再表現出什異常，但是教室的氣氛卻是依然很凝重，因為高波一走，要是高海再暴走發難，教室的人，可就沒有一個有能力控製住他了。

    這份安靜，對於我而言是無所謂的，此時的我，正在毫不客氣的搜刮著高海學習的所有成果，全部打包帶走，存入自己的腦域，這些知識是財富，不應該成為他為所欲為的擋箭牌，否則，就是對財富的不尊重。我又謹慎的破壞了高海小腦的部分神經傳導，不會影響他正常的身體功能，隻是讓他的肢體行動不再那協調，這樣，他那壯碩的身體，就不會再對他人，構成威脅了。沒有去破壞他的腦幹，因為那樣搞不好會直接弄死他，更因為我是一個善良的萊姆，我不需要他感謝我的不殺之恩，隻要他以後不再煩我，隨便他以後幹什都好。我不是一個喜歡過多幹涉別人的萊姆，我隻想要自己平靜的生活。如果換成是人類，又有多少人會對想要吸自己血液的蚊子手下留情呢？

    知識的掠奪很順利，主要是沒有腦電電感的人類對於這種侵犯，完全沒有反抗之力。但是，這些知識的轉存，還是消耗了我一些能量，感覺有些累，於是，我就一邊捎帶腳控製著高海，一邊靠在自己的座位上休息。過了一會，高波一行三人就踩著下午的上課鈴聲，回到了教室，高波還看了一眼保持著看書姿勢的高海，最終也隻是搖了下頭，沒有多說什。

    下午的第一節課是生物，我控製著高海喊了“起立”，同學們也齊聲說了“老師好”，隻是生物老師卻沒有按照慣例說“請坐”，而是問了高海一句：“高海，你的臉怎了？”

    “沒事。”

    “你的臉都這樣還沒事啊？”生物老師看著高海豬頭一樣的臉，有些唏噓。

    “真沒事，老師，咱上課吧。”高海麵無表情的說道。

    “那行吧。同學們，坐下。”見高海態度冰冷而執拗，生物老師也不過多的在高海的問題上糾纏，開始了自己的課業教學。

    知識的存儲記憶需要潛腦才能完成，因此我等到生物老師的教學步入正軌後，才解開了對於高海的控製，並開始整理自己腦域中新獲得的知識，有些已經掌握了的，優化一下，有些是以前不了解的，熟悉一下，分門別類存放好。就這樣，我一動也不動的呆呆坐在自己的座位上，大約過了二十分鍾，才整理完成，恢複了對外界的感知。