連續兩個夜班，魏秋的進步雖然緩慢，但還是有一點點的。

    最起碼正骨三要素：力點、力量、角度中，對於力點和角度他已經能掌握了，這也得益於他這二十年積累的經驗。

    但唯獨在力量的使用上，總是出問題，或者說魏秋每次都用不對力。

    可用力不對的結果，那就是傷者多承受疼痛。

    就算是打了麻藥，反複的嚐試正骨，對肌肉、筋膜、血管也會造成二次傷害，典型的傷上加傷。

    那樣的結果就是，即便傷者的骨頭給接上了，反而因為軟組織的傷害加重，出現軟組織壞死的惡劣情況。

    到了這一步，那正骨的意義在什地方？

    看著魏秋又一次和一個小孩手腕脫臼開始較勁的時候，曹權的內心中隻剩下了無奈。

    所有的關節複位，小孩的是最好做的，因為小孩的肌肉也不發達，也沒有成年人那堅韌的筋膜韌帶，會形成阻力。

    所以隻需要找準角度，你都不需要用太多的力氣，甚至都不需要什發力點，隨便抓著傷處一用力，輕易就能複位回去。

    但唯一要注意的是，給小孩複位一定要快。

    可現在的魏秋，偏偏就犯了這個錯誤，雙手大拇指不斷的在小孩的手腕處試探，搞得小孩子都快要哭啞了。

    如果不是小孩子的父母兩個人在進行安慰和壓製，這小孩絕對已經逃走了。

    曹權實在是看不下去了，趕忙走到孩子媽媽身邊，“你這抓著不對。”

    隨便找了個借口，曹權的手越過小孩媽媽，抓在了小孩傷手的小臂上，“這要控製住，要不然動來動去的，醫生不好用力。”

    小孩爸爸此時的眼神中已經多了一些狐疑，但是小孩媽媽聽著孩子的哭聲，滿門心思全在孩子身上，根本就沒有腦子多想其他的事情。

    現在聽曹權這一說，趕忙的縮了一下自己的手，把位置讓給了曹權。

    而曹權抓著孩子小臂的手順勢往前一探，立馬就到了觸摸到了小孩手腕的地方，兩個大拇指極快的點壓觸摸，瞬間搞清楚了孩子脫臼的具體情況。

    隨即兩根大拇指前後微微錯位，一前一後，一輕一重，借著魏秋控製手掌的力道，下托上壓，微微往前送了一下。

    瞬間，小孩的哭聲高昂了一下。

    而這一切，曹權從上手到結束，也就三四秒鍾的時間，而且他的動作太過快速和自然，誰都沒看出來是他在主導，反而都覺得，是握著小孩手掌的魏秋完成了最後一下。

    就在小孩父母心疼的看向孩子的時候，曹權假模假式的撤手並順便問魏秋，“魏醫生，好了嗎？”

    此時的魏秋輕鬆一口氣，看了一眼曹權的表情後，瞬間明白了曹權的意思，“好了，讓小孩自己抬抬手。”

    聽到魏秋的話，還在心疼小孩的兩口子，臉上終於多了一些驚喜，趕忙輕聲的開始哄孩子，讓其抬抬手。

    哄了好半天後，小孩子的哭聲減弱，也聽話的抬手拿了東西的後，兩口子開始了沒口子的感謝魏秋。

    這時候小孩父親的眼，已經沒有了懷疑，他真是覺得，剛才墨跡那長時間，是因為自己兩口子沒控製好孩子導致的。

    而此時一旁的高建明，此時卻非常的興奮。

    兩個晚上而已，啥都不會的魏秋，居然可以自己完成一例正骨，這也太神奇了。

    而自己這兩晚上聽下來，也是受益匪淺，甚至有一種‘我上我也行’的自信感。

    雖然這種感覺是虛幻的，但要是跟著曹權......不，跟著曹老師學幾天，這種感覺一定會變為現實。

    而周慶的眼神中卻微微泛起了一絲疑惑。