借婚

    “什？還要一個字一個字指著讀？”辛母拿著媳婦兒奉上的水杯，捏著自己的喉嚨，咳了兩聲，“讀了不就完了嗎？怎還要這麻煩？”

    婆婆媽平時雖然總不靠譜，但這件事是給力的。

    顏如舜伏低做的解釋：“指讀很重要，在我們語速比較慢，同時手指又跟著走的情況下，孩子可以慢慢學會識字的。”

    “真的？”婆婆媽很有些懷疑。

    在她的教學生涯中，隻有那些腦袋瓜不太靈光的孩子才總是用手指著讀。這樣做不會讓簡簡養成指讀的習慣吧？

    顏如舜賠著笑：“是真的，別人早有驗證過的。媽您想，一本繪本就那多字，我們得反反複複給孩子讀多少遍啊，再怎都學會了。”

    “那得讀多久啊？”顏母也問。

    這種辦法對老一輩的來是聞所未聞，他們半信半疑實屬正常。

    “可能有兩三年吧。”

    兩媽同時露出“饒了我吧”的表情來，顏如舜忙加上一句，“可是您們想想啊，兩三年後，簡簡才三四歲，她就會自己認字自己讀書了，那多厲害啊！”

    辛母忍不住又咳了兩聲，皺著眉頭：“要不我們弄得簡單一點吧，就給安安看字卡認字不是一樣嗎？其他孩子都這樣的。”

    顏如舜舉雙手連擺：“不不不，千萬別這樣。我們的目的主要是閱讀，不僅僅是識字。認得字卡上的字不代表就會閱讀，這樣很致命的。”

    顏母覺得不可思議：“哪至於啊。每個字都會認了，還怕不會閱讀嗎？”

    “真不行！”顏如舜也狠狠的咳了一通，再喝了口水，再繼續苦口婆心地勸，“您們想想，中國學生學英語背單詞背得夠多吧？可是真正能夠流利閱讀的有幾個呢——往往不是那些單詞不認識，而是連著一起讀就覺得很困難。所以，有閱讀能力，識字是必然的，但是有識字能力，閱讀卻不是必然的。所有的字都要放在語境中，才真正有意義。”

    辛母和顏母聽得麵麵相覷。

    有心想不做吧，顏如舜得又有點兒道理。

    捋起袖子幹吧，未來這兩三年好像又有點兒難熬。

    最終，還是顏母先為女兒打all：“也行吧。不是有人過一句話嗎，聰明人都在用笨辦法，愚蠢的人才總在找捷徑。這些打基礎的事，往往是偷不得懶的，像我當年學醫的時候，那真的是什聰明都沒用，隻有日背夜背，直到倒背如流為止……”

    既然已經有兩個舉手表決了，第三個人也隻好從了。

    三個女人一遍又一遍的讀同一本繪本，人人都止不住讀得直打哈欠——就算那本書寫得再好看，畫得再優美，一之內讀個二十遍，第二再繼續讀個二十遍，估計正常的成年人都要崩潰。

    要不是看到簡簡著迷而滿足的臉蛋，估計三個女人沒一個能堅持下來。

    有鑒於此，顏如舜就把後續的要求忍了，吞進肚子去了，沒有對語氣啊、表情啊、戲劇表演張力啊提更多的要求了。

    就是她自己也做不到每一回都能讀得唱作俱佳，往往五六遍之後整個人就蔫了，完成任務了事。

    有些事情啊，實在不能提太高的要求。

    不過，她在另外一些方麵開始特別注意起來，那就是——用詞的準確性。

    起因是有一次，她給簡簡解釋怎用麵包機做麵包，為圖省事：“我們先倒這個，再倒那個，鹽放這邊，糖放那邊，最後加麵粉，再加點兒這個，按啟動按鈕，就可以等著麵包烤好啦！”

    然後，從那以後，簡簡要什東西，也指著：“我要那個！”或者，“我要這個！”

    顏如舜一聽沒對，趕緊問：“你要哪個？清楚。”

    簡簡就支支吾吾的，半不。

    她立刻意識到自己平時省事省慣了，省出毛病來了。

    簡簡剛剛開始學習語言，她怎教，簡簡就怎理解。她含糊其辭地用“這個”、“那個”代替所有的東西，最後簡簡就也會偷懶地認為，“這個”和“那個”是萬精油，其他不學都可以，隻要會這兩個詞就行了。

    所以，從現在開始，她必須得學老學究摳字眼了。

    除了“這個”、“那個”之外，動詞也一定得用準確了，比如：

    “我來讀一讀你的書呢。”

    “我們從門縫窺視一下，看奶奶在做什好不好？”

    “快，盯住那隻狗，別讓它溜掉了。”

    “來，我們來做脖子操：抬起頭仰望空，低下頭俯視大地。”

    ……

    不得不慶幸，當年她讀的是中文係，不然還真不一定能應付得了娃的這些事呢。

    同一時間，簡簡又開始學走路了。