黎，一個戴著眼鏡、高高大大又很帥氣的男孩，安靜地站在心理輔導室。盡管沒有明顯的表情變化，也沒有言語的表達，但他的眼睛已經被各樣的沙具一下子抓得牢牢的。他在原地隨著四周的沙具轉了轉，我能想象得到，如果他還是4、5歲的男孩，就一定已經迫不及待地跑過去擺弄沙具了。

    “沒見過這多玩具吧？”我笑著問他。

    “是。”他的口氣帶著新奇。

    “，一會兒你可以感受一下這些玩具，”我指著周圍的沙具，“當然，在沙盤遊戲中，這些玩具被稱為沙具。”

    “哦，沙具？”

    “對，沙具。”我轉而問他，“你還沒有你叫什名字呢？”

    “我叫黎。”他輕聲回答。

    “好的，黎，現在你來感受一下這些沙具，看看有沒有會讓你產生喜怒哀樂情緒的沙具。”

    “嗯。”

    黎走到一個沙櫃前，開始細細地看著、感受著一個又一個沙具，不難發現，這是一個做事細致、感情相當細膩的孩子。

    過了好一會兒，他看完了幾個沙櫃上的沙具，拿起一個父親打孩子屁股的沙具，輕聲：“這個挺有意思。”

    “怎有意思呢？”我也看著這個沙具。

    “覺得挺搞笑的。”他在表達自己想法時都比較簡短。

    “哦，還有別的沙具讓你有感覺嗎？”

    他把手的沙具放回原處，到另一個沙櫃上拿起一個大兔子，微微咧嘴笑了一下：“這個兔子。”這時，他的神情滿是兒童般的簡單和純真。

    “這個兔子讓你有什感覺呢？”

    “很可愛。”

    “黎，你剛才的不是你內心的感覺。”我放慢語速告訴他。

    “嗯？”他握著兔子困惑地看著我。