“法律，是反映、體現、落實正義的最強有力的工具……”，白淨的教室傳來略有些沉悶的讀書聲，高三(1)班，一位身著清淡長裙的年輕女教師站在講台上，光潔好看的眉頭有些微皺著，手持著一本政治書，為講台下的一眾同學講著枯燥而乏味的理論知識，為了給大家醒醒神，不得不帶領大家讀一讀重點，換一換腦子。

    女老師叫倪萍，高三(1)班的班主任，為數不多的幾位文科班主任之一，剛生過孩子，正是母性的光環籠罩之際，不願意放棄班任何一個孩子，盡心盡責。單獨談話的時候，給每個孩子一種如沐春風的感覺。不僅受到了班每位學生的愛戴，在全校也受到了熱捧。

    一陣全體朗讀下來，瞌睡的終於擺脫了瞌睡蟲，當然了，除了中間的那幾個學霸不談。教室的氣氛終於不再如一潭死水般毫無波瀾，“同學們，還有兩百一十多就要高考了，不能這樣稀糊塗，要緊張起來，每節課要學有所得！我們接著講…”

    基本上教室的人不再如木偶般，眼神恢複了一些神采。也就是在這時，教室才似乎顯現出一個平凡得有些格格不入的人。

    他叫莫凡，不常見的姓。他格格不入倒不是因為性格孤僻，而是他太平凡了，平凡得似乎不存在一般。每次摸底考試，一直在中下遊，從沒有冒過尖，不過也沒有墊底，是個排名前後找不到的存在。同樣也沒有多才多藝和多少顏值，或許這樣不對，但至少在班同學麵前從未有展示過，是班同學口中很少有機會被提及的人物。尖子生與尖子生一起優秀，而學渣也隻與學渣坐在後麵一起墮落。而像莫凡這樣的處於中後遊的，隻有坐在偏後排苦苦掙紮。

    不過莫凡卻從不掙紮，隻是默默的坐在屬於自己的座位上，越發的平凡，越發的把自己隱匿在人群中。

    此時的莫凡戴著一個厚厚的黑邊框眼鏡，茂密的頭發帶著厚重的雜亂的劉海，有一搭沒一搭的耷拉在鏡框上。雖是端端正正的坐在座位上，臉對著書，一副認真的模樣，但眼神早已經遊離。

    “莫凡，你來回答一下矛盾觀主要有哪幾點？”其實仔細來，倪萍對於莫凡還是給予了超出一般同學的關注，倒不是注意到了莫凡的走神，而是對於其成長環境的同情。作為莫凡的班主任，倪萍到目前為止也沒有見到其家長，家長會一次都未來過，電話也經常是盲音打不通。隻是從跟莫凡的幾次含糊其詞的交談中得知莫凡的父母似乎並不在國內。對於學生的家事，倪萍不好多做幹預評論，所以能做到的隻是更多的注意和引導。對於莫凡目前談不上好也不上差的狀態，倪萍還是挺滿意的，畢竟父母不在身邊能做到這樣已經很不錯了。所以時不時的有什問題，倪萍基本都會問到莫凡。

    “呃，主要包括以下幾個方麵。一是矛盾的普遍性，即事事有矛盾，時時有矛盾；二是……”，莫凡下意識的站了起來，思索了一番，然後答道…

    “鈴鈴鈴”，下課鈴聲響起。按照慣例，高三的仍留在教室繼續埋頭自習，除了少數幾個怡然自得外，對於莫凡這種中低流學生而言無疑是痛苦的，窗外響起高一高二的嘈雜聲，而窗內的高三學子除了開始時的窸窣後轉慢慢平息下來。麵對著眼前的現實，抓起筆，繼續練著習題。

    夕陽西下，華燈初上，學校的接待室、門衛室擠滿了含辛茹苦的家長，拎著飯盒等待著自己的孩子。有限的時間，狹的空間內眾多高三學子草草的吃完飯了事回到了教室，短暫的休息片刻，繼續投入繁重的課業之中。每個人都有自己的事兒，即使是喜歡玩鬧的學渣們在這種集體氛圍下，也不太好意思吵鬧。

    莫凡照例出門左轉進入常吃的沙縣吃店，一盤雞腿飯加上一個鹵蛋，幾片菜葉構成了一頓晚飯，然後如許多同學般反複機械的做題，做題，還是做題。用老師的話講就是：“做題直做到有了下意識，拿到題目，就能想到，哦，這題應該這樣做，而不是沒有思路”。莫凡不想去思考老師這句話的正確與否，跟著去做就是了，懶得思考，反正老師也不會害學生不是？況且自己也不想平白無故的消耗自己的腦細胞去想這些無聊的問題。時間流逝，莫凡做題的速度很快，一張試卷已經做了大半。很奇怪的是每次到了有區分度的題目時莫凡就會直接跳過，似乎看也不看，誰也不知道他心想著什。

    色已經很晚了，透過窗戶，涼風習習。“鈴鈴鈴”的一聲鈴響，教室的眾人帶著一身的疲憊伸了伸懶腰，終於可以放學休息了。